《曹刿论战》教学设计

时间:
分享

《曹刿论战》教学设计

  作为一名无私奉献的老师,时常需要准备好教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家整理的`《曹刿论战》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《曹刿论战》教学设计

  教学目标:

  1、通过人物形象分析,学会通过语言刻画人物的方法,掌握故事情节。

  2、深入文本分析,拓展相关语文观点,培养学生分析问题的能力。

  教学重点:

通过人物形象分析,学会通过语言刻画人物的方法,掌握故事情节。

  教学难点:

深入文本分析,拓展相关语文观点,培养学生分析问题的能力。

  教学准备:

ppt情景剧

  教学过程:

  一、旧知回顾

  1、齐读课文,分段概括主要内容。(相机板书)

  2、指明反馈。

  二、新授

  (一)、1、曹刿人物形象分析

  出示:我从()看出,曹刿是一个()的人。

  2、指明反馈:

  (1)“下视其辙,登轼而望之”缜密

  A、为何要“下视其辙,登轼而望之”?(译原句,分析理解)

  (夫大国,难测也,惧有伏焉)(译原句,分析理解)

  B、实际情况如何?

  (吾视其辙乱,望其旗靡)(译原句,分析理解)

  C、拓展:

  用兵之道,攻心为上,攻城为下;——《三国志》

  心战为上,兵战为下。

  擒贼先擒王,攻人先攻心。

  (2)爱国、从容(主动请谏、从战)

  (3)远见(抓住时机、取得民心)

  1抓住时机

  A、何时击鼓?(待齐人三鼓)

  B、为何击鼓?(振奋军心,进攻命令)

  C、为何要待齐人三鼓?(彼竭我盈)

  2取得民心

  A、战场上作战要抓住时机,仅仅抓住时机就一定能获胜吗?(补充介绍临时招兵制)

  B、分角色朗读对话部分(分析理解)

  (善待百姓——取得民心)

  C、拓展:

  水能载舟,亦能覆舟。——唐太宗

  民为贵,社稷次之,君为轻。——孟子

  三、拓展

  1、从《曹刿论战》谈“天下兴亡,匹夫有责”。

  2、从《曹刿论战》谈“民不可失,机不再来”。

  3、从《曹刿论战》谈鲁庄公鄙吗?

  四、情景剧表演

  板书设计:

  曹刿论战

  《左传》

  爱国、从容

  曹刿缜密抓住时机

  远见取得民心

192474