《水上飞机》教学设计

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《水上飞机》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编收集整理的《水上飞机》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《水上飞机》教学设计

《水上飞机》教学设计1

  教学目标:

  1、能认识8个生字,学习部首“贝字底”,积累词语8个,句子2句。

  2、正确朗读课文,在教师的指导下,尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,能划出描写水上飞机外形和作用的内容。

  3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机,能帮助人类完成各种任务,激发学生求知欲望,从小学科学、爱科学的情感。

  教学重点和难点:

  认识8个生字。

  在阅读感知课文的基础上,能找出描写水上飞机用途的句子。

  能用“有的……有的……有的……”的句式介绍水上飞机的用途。

  教学过程:

  揭示课题。

  板书:《水上飞机》,齐读课题。

  课题质疑:

  读了课题,你想知道些什么?

  板书:外形

  本领

  初读课文。

  水上飞机的外形怎样,本领又如何呢?请小朋友轻轻地读课文,在课文中找找答案。

  出示自学要求:

  (1)读准字音,读通课文。

  (2)自学生字,用你喜欢的方式记住字形。

  (3)边读边思考:水上飞机的外形怎么样?它又有哪些本领呢?

  2、交流学习生字词。

  (1)出示生字,自己拼读生字。

  huòcānjiàngxiǎn

  货参降险

  xùnsùyùyáo

  迅速遇遥

  (2)哪些字的字音容易读错?(学习生字“参”、“速”。)

  (3)哪些字的字形有相似之处?

  学习生字“险”、“降”。(反义词:降——升)

  学习生字:“迅”、“速”、“遇”、“遥”。(书空“迅”、“遇”)

  (4)学习生字“货”,积累带有贝字底的字。

  (5)齐读词语。

  3、指名分节读课文。

  三、细读课文。

  1、学习第1节。

  (1)自由读第1节,边读边用直线划出描写水上飞机外形的'内容。

  (2)指名交流,板书:白色船体大翅膀

  (3)齐读句子。

  (4)小海鸥见了这样的船,感觉怎么样?(好奇)

  指名读第1小节。

  你读的时候感觉哪个词语最能体现小海鸥好奇的心情?(究竟)(要重读)

  再指名读;齐读。

  学习第2—7节。

  自读2—7节,用曲线划出描写本领的内容。

  指名交流划句。

  出示:我是海上救护机,能迅速救援海上遇难的船只。

  板贴:海上救护机救援船只

  出示:我还有很多兄弟,有的可以给航行中的船只输送物资;有的能从海中汲水,去扑灭森林的大火;还有的可以随时从海上起飞,去参加战斗。

  给其他水上飞机取名字。

  板贴:海上运输机输送物资

  海上灭火机扑灭大火

  海上战斗机参加战斗

  用“有的……有的……有的……”句式夸夸水上飞机的本领。

  水上飞机的兄弟就这么几个吗?你从哪里看出来?发挥你的想象来说说还有什么本领的水上飞机。

《水上飞机》教学设计2

  【教学目标】

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

  2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学重难点】

  了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

  【教学准备】

  各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激兴趣,导入新课

  1、情景展示,教师描述:一望无边的海面上,浪涛汹涌,群鸥纷飞,一只小海鸥发现了一只奇怪的船,大家瞧……

  2、谁认识它?(请学生描述一下它的样子)

  1)我们一起来看看书本是怎样描述的。(多媒体出示课文第一自然段)多媒体显示文字:白色船体的`两边长了两个大翅膀。(展示图片)

  2)指导朗读:小海鸥是个小小旅行家,它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只,就是没见过长着大翅膀的大船,真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来?

  3)指读(课文第一自然段),评议、齐读。

  4)引导想象交流:小海鸥感到十分奇怪,那他会怎样问呢?

  指导学生用“究竟”练习说话。(课件出示《补充习题》p48页。)

  把“究竟”放在句子中间。

  把“究竟”放在句子的最后。

  3、教师板书课题:水上飞机。

  4、小朋友通过预习知道这是船吗?其实他是——水上飞机。

  5、学生齐读课题。

  6、引导学生质疑:小海鸥不知道这怪物就是水上飞机。他可能会怎么想呢?那你们呢?

  (学生自由发问,教师相机出示问题:)

  (1)水上飞机是船还是飞机?

  (2)水上飞机有什么用处?

  (3)水上飞机怎么会在海面上的?

  (4)水上飞机有多少种类?

  (5)水上飞机的内部结构和飞机一样吗?

  (6)水上飞机为什么能停泊在海面上?

  过渡:小朋友真爱动脑,一下子提出这么多的问题?这只小海鸥跟你们一样,也想知道这么多。今天,咱们就跟着它一起走近水上飞机,揭开心中的谜团。不过,要想揭开这些谜团,可必须得先要读准、读通课文。

  (培养学生在阅读过程中整体感知的意识。教师要有“随文识字”的意识,适时地将生字词的学习穿插在朗读和交流中,避免集中识字的枯燥。)

  二、注初读,感知课文

  1、请小朋友按自己喜欢的方式自由朗读课文,要求:读准字音,读通课文。

  2、指名分节朗读课文,评议。

  3、相机出示生词认读,正音。过渡:刚才,小朋友书读得都很认真,能读准、读通课文了。

  4、学生再次自由朗读课文,思考感兴趣的问题

  三、重自主,理解课文

  师:现在,老师要看看你们读书的另一份收获。谁先来告诉大家:你了解了水上飞机的什么知识?能解决哪个问题了?

  学生自由交流:了解了水上飞机的什么知识?能揭开哪个谜团?

  根据交流,教师相机灵活指导理解课文,指导朗读并认识多音字“难”。

  1)媒体显示文字:白色船体的两边长了两个大翅膀。(展示图片)我们一起来看看这奇怪的大船。

  2)指导朗读:小海鸥是个小小旅行家,它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只,就是没见过长着大翅膀的大船,真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来?

  3)指读(课文第一自然段),评议、齐读。

  4)引导想象交流:小海鸥感到十分奇怪,那他会怎样问呢?

  四、指导书写本课的生字

  1、出示本课生字,学生再次认读。

  2、四人小组讨论生字的写法。

  3、全班交流生字字形。(你有什么好方法,介绍给其他同学)

  4、教师范写“喂、援、佩”。

  5、学生描红课后的生字。(提醒学生注意写字姿势)

  五、课时作业

  1、完成《习字册》的生字。

  2、阅读《同步拓展阅读》

  第二课时

《水上飞机》教学设计3

  一、看图质疑,揭示课题。

  1、出示:水上飞机图片,师:有一天,小海鸥在茫茫的大海上发现了一条奇怪的大船,大家看看,这条大船奇怪在哪儿呢?

  2、师:这种能在水面上起飞、降落和停泊的飞机我们称它为水上飞机。揭示课题,学生齐读

  3、师:读了课题卜你还想知道什么?

  二、初读课文自学生字。

  i、自读课文,自学生字。

  要求:(1)学习9个生字,读准字音用你喜欢的方式记字形。

  (2)读读词语。

  (3)合作读课文,把文章读通顺。

  2、全班交流,反馈自学情况。

  三、熟读全文,感知解疑。

  (一)学习1—7小节。

  1、水上飞机有什么本领?请读读1—7小节,用直线划出有关的句子。

  2、学生交流。

  出示句子。

  (1)我是海上救护机,可以迅逮救援海上遇难的.船只。

  (2)我还有很多兄弟,有的可以给航行中的船只翰送物资;有的能雄中饭水,去扑灭森林的大火;还有的可以随时从海上起飞,去参加战斗。

  3、朗读句子。

  4、进行语言迁移训练。

  5、分角色读1——7小节,要求读出各自不同的语气。

  (二)学习最后一小节。

  1、出示:水上飞机告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即戳起了雪白为浪花。指名读。

  2、除了“迅速”之外,句子中还有哪个词说明水上飞机飞行速度快?齐读。

  (三)总结全文,课外拓展。

  1、齐读全文。

  2、师在茫茫的大海上,水上飞机发挥着巨大的作用。能介绍一下你所收集的水上侣机的其它资料吗?

  3、你想对水上飞机或海上其它交通工具有进一步的了解、可以继续上网查查资料、获得更多的信息。

  四、巩固生字练习书写、

  1、采用各种游戏巩固生字。2、练习书写茫、迅、援、参

《水上飞机》教学设计4

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”说话。

  2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

  第二课时

  一、激趣导入

  谈话导入:出示名人名言,读书篇。来说说看,这句话是什么意思?这句话的意思是说读书,就要边读边思考想一想是怎么回事,不能有口无心,如果只读书而不用脑思考,就象是吃饭不调盐,没什么味道。昨天同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初读了课文,今天我们继续学习课文——水上飞机,出示课题,我们一起来读一边课文,看看能读懂什么?

  1、你读懂了什么?

  老师很想追问一下,点击出示:你究竟读懂了什么?

  能告诉我们吗?(生说,师评价)

  2、过渡:课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢?请同学们自读课文的第一自然段,划出相关的语句。

  二、导学课文

  导学第一自然段

  1、指名读,出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

  2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同,截然不同……)

  3、文中也用了一个问(奇怪),相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)

  4、小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇),它为什么会“好奇”呢(突出“啥样,长翅膀”等)相机指导朗读。

  5、小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)

  师:刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气,而这里是“清楚、明白”的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

  6、指导朗读第1段

  过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

  导学二至六自然段

  1、我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)

  出示①“喂,船大哥,你好哇!”

  (注:在波浪翻滚的.大海上说话,应当怎样:声音响亮平时,你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——喂>“船大哥,你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读!)--喊喊看——喂-->

  ②“你好!我不是船,我是水上飞机。”

  (注:这一句话是谁说的?人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正,多么自豪。引导加上动作)

  ③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”

  (注;这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情)

  ④“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”

  (注:“我”是谁,它的名称、作用。附板书:海上救护机,救援船只)

  指名读,这句话该怎么读?结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情。

  师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?

  读一读,谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”)

  2、练习对话

  找你最好的朋友,进行对话(语气、表情、动作),教师适时表扬。

  过渡:小海鸥听了听,挺佩服他的本领,那么他到底有那些本领呢?请同学们读课文第7自然段

  导学第7段

  1、出示:“我还有很多兄弟。有的……;有的……;还有的……扑灭森林的大火……

  2、自由读

  3、引导理解

  海上救护机有许多兄弟(文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领)

  4、指导取名

  你能给它们取个合适的名字吗?(附板书)

  海上救护机[救援船只]

  海上战斗机……[参加战斗]

  海上运输机……[输送物资]

  海上灭火机……[扑灭大火]

  5、师小结指导朗读导学第8段

  过渡:他们正谈的高兴,突然响起了求救警报,发生了什么事?(看书手势)

  1、指名读

  2、出示:“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。”

  3、“渐渐地”是什么意思?生答后,师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗?}

  表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。(用词准确)

  4、指导朗读

  三、回归文本

  水上飞机执行任务去了去了,小海鸥知道了水上飞机原来有这么大的作用,让我们再一次走入课文,体会水上飞机的作用。(生读默读课文)

  其实水上飞机还有很多,老师还收集了一些,(手势看图片)欣赏完后师:他们的作用就更大了,你们能不能设计出新奇的水上飞机呢?如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用。

  1、今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。

  2、师小结:刚才我们让水上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上飞机,只要大家从小好好学习,掌握科学本领,长大以后就等着你们去实现!

  四、布置作业

  对于刚才同学们的精彩构想,老师还想探个究竟。

  (出示作业超市)

  1、用“有的……有的……还有的……”写一段话。

  2、请展示你的聪明才智,以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。

  3、在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。

  板书设计:

  15、水上飞机

  战斗机参加战斗

  运输机输送物资

  灭火机扑灭大火

  …… ……

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