bpmf教学设计

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bpmf教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢?以下是小编精心整理的bpmf教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

bpmf教学设计

  教学目标:

  1.正确认读b、p、m、f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2.正确拼读b、p、m、f与单韵母a、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。

  3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈” 2个生字。

  教学重点:

  1、bpmf的发音方法。

  2、音节的拼读方法。

  教学难点:

  学会拼读韵母带调的音节。

  教学课时:两课时

  第一课时

  教学目标:

  学会bpmf四个声母,读准音,认清形,能正确书写。

  教具准备:

  六个单韵母的卡片,自制图片,课件。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、同学们,今天拼音宝宝走在路上迷路了,哪位小朋友帮他们找找回家的路。

  2.通过昨晚的预习,下面同学们看视频找出今天我们要学习的声母宝宝。

  3.板书课题:b p m f

  二、学习b p m f

  (一)学讲故事,编儿歌。

  3、学习b

  1、同学们最喜欢画画了,今天老师也带来一幅画,想看看吗?(出示插图)

  2、请同学们认真观察图画,说说图中的小男孩在干嘛?

  (广播广播bbb)_

  3.播放的“播”读的轻短些就是b的音,师范读,请学生看老师嘴型,认真听,师提示读b时双唇闭紧,突然放开,然后指导学生练读(指名读,男女生读,齐读等多种方式,让学生学会读b的音。)

  4.学生自己编口诀记住b。(发挥学生想象力,自己创编。师适时指导,对于合适的给予肯定。)

  2、学习p

  (1)山坡的“坡”读的轻短些就是p的音,师范读,请学生看老师嘴型,认真听,师提示读p时双唇闭紧,突然放开,然后指导学生练读(指名读,男女生读,齐读等多种方式,让学生学会读p的音。)

  (2)小女孩泼水ppp(学生找到后出示小女孩上衣的图片,让学生记住p的形。)

  (3)学生自己编口诀记住p。(发挥学生想象力,自己创编。师适时指导,对于合适的给予肯定。)

  3、学习m

  (1)用手摸的“摸”读的轻短些就是m的音,师范读,请学生看老师嘴型,认真听,师提示读m时双唇闭紧,突然放开,然后指导学生练读(指名读,男女生读,齐读等多种方式,让学生学会读m的音。)

  (2)m像图中的什么?(学生找到后出示门洞的图片,让学生记住m的形。)

  (3)学生自己编口诀记住m。(发挥学生想象力,自己创编。师适时指导,对于合适的`给予肯定。)

  4、学习f

  (1)“风儿”里就含有f的音,师范读,请学生看老师嘴型,认真听,师提示读f时上齿咬住下唇,摩擦出声,然后指导学生练读(指名读,男女生读,齐读等多种方式,让学生学会读f的音。)

  (2)f像图中的什么?(学生找到后出示拐棍的图片,让学生记住f的形。)

  (3)学生自己编口诀记住f。(发挥学生想象力,自己创编。师适时指导,对于合适的给予肯定。)

  (三)比较b和p的不同

  1、根据半圆位置的不同,得到口诀:右下半圆,bbb右上半圆,ppp

  2、比较b和p读音的不同:每人一张薄纸,对着纸读,让学生自己发现不同。

  3、指导书写b和p并比较:在四线格里的位置有什么不同?

  (四)指导书写m和f

  (五)游戏:猜谜语(四个口诀),巩固学生所学。

  (六)学生练写四个声母。

  三、布置作业(书写四个声母,各一排。)

  板书设计:

  bpmf

  右下半圆,bbb

  右上半圆,ppp

  两个门洞,mmm

  一根拐杖,fff

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