《让我告诉你》教学设计

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《让我告诉你》教学设计

  作为一名教职工,就有可能用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编整理的《让我告诉你》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《让我告诉你》教学设计

  《让我告诉你》教学设计1

  教学要求

  1、把自己暑假里最感兴趣的一项活动讲给同学听,并认真听取别人的发言。

  2、学习与同学进行友好交谈。

  3、能把自己讲的活动写下来。

  教学重点和难点

  互相交流感兴趣的活动,并将感兴趣的部分说具体,语意连贯,符合口语规则和语言习惯。

  教具准备

  1、以图中人物为原型,制作电脑课件,使人物的眼睛、嘴、手动起来,同时配以对话。

  2、小记者证若干个。

  教学过程

  一、谈话引趣,激起学生表达欲望

  同学们,告诉大家一个好消息:学校红领巾广播站要举办一期暑假快乐共分享节目,事先派记者到各班去采访,选出将暑假中感兴趣的活动讲得好的小朋友去广播站广播,你们想不想去?你们知道别人是怎么接受采访的吗?

  (接受采访时应该身体站直,有礼貌地看着记者,先听清记者的问题,然后再回答,回答时要把话说清楚。)

  二、示范引导,教给学生与同学友好交谈的要领

  1、谈话:好!这节课我们就来召开让我告诉你(相机板书课题)小记者招待会吧。刚才通过讨论,大家知道了怎么接受记者采访,那么现在让老师当一回记者,采访大家,行吗?

  2、示范:(老师戴上记者证从旁边上,挥手。)小朋友们,你们好!今天到这儿来,想让大家谈谈暑假中你最感兴趣的活动,愿意吗?(走到事先已有所准备的一学生面前)你好!暑假你一定过得非常快乐吧?请谈谈暑假中你最感兴趣的活动,好吗?(交谈时,老师适时提问点拨,注意引导学生将感兴趣的部分说具体,语意连贯,符合口语规则和语言习惯。)谢谢你接受采访!

  3、从学生接受采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励。

  三、播放多媒体课件,以图中几个小朋友的交流为例,示范引导,启发学生回忆暑假生活

  1、(播放多媒体课件)同学们的暑假生活真快乐呀!瞧,小东、小丽他们谈得多开心哪!他们感兴趣的活动一定有意思极了。听,他们在谈些什么?(播放动画及对话)

  小东:嗨,小丽!你暑假过得好吗?

  小丽:很好,我在暑假里还参加了英语学习班呢!

  小朋:真的?快说给我们听听。

  小丽:好吧,我告诉你们:英语班讲课的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教师,他教的有趣极了。我念几句英语给你们听听

  小东:哇,太棒了!

  小朋:看来,你的收获真不小!

  2、(引导回忆)你在暑假里参加了哪些活动?快把你最感兴趣的一项活动讲给同学听。(学生自由交谈,教师相机指导,注意提醒学生认真听别人讲话,主动交流,养成良好的听说习惯。)

  四、设计情景,练说促写

  1、现在,让我告诉你小记者招待会正式开始,请第一批小记者戴好记者证开始采访。(学生自由组合轮换当记者和被采访者,进行口语交际。教师巡视指导并注意发现讲得好的同学。最后,请几组同学上台展示采访过程。)

  2、鼓励学生把自己讲述的内容写下来。

  老师:同学们参加的活动是那么丰富,收获是那么大。老师想办一期《多彩的暑假生活》专版墙报,大家愿意投稿吗?

  大家想怎么说就怎么写,能写几句就写几句。不会写的字,可以问老师或同学。

  【反思】

  通过创设情景来激发学生交际的兴趣,使学生在轻松愉悦的氛围里无拘无束、自主自愿地进行交际,体现出:双向互动的特点,是上好口语交际课的关键。在《让我告诉你》一课的教学设计中,教师用富有热情和鼓动性的语言,创设出一个个交际情境,激发起学生的表达欲望,使学生在具体的情境中动起来。教师扮演记者采访学生,学生互相交流暑假里感兴趣的活动,学生扮演小记者采访同学并互换角色,在双向互动的`训练过程中,锻炼和发展学生的口语交际能力。

  注意培养学生良好的听说态度和语言习惯,学会文明礼貌地与人交往,是本课教学设计的又一特点。

  《让我告诉你》教学设计2

  教材分析:

  本课继续以广告艺术为载体,通过对学生身边广告艺术的欣赏,结合学生的艺术表现能力,激发学生尝试创作与自己生活有关的广告艺术作品。

  教学目标

  知识与能力目标:回顾以前学过的广告知识,从版面设计、广告用语、音乐合成和艺术表演等方面感受和体验广告艺术的创意与构思。

  过程与方法目标:联系生活实际,寻找身边的广告表现素材。

  情感态度与价值观目标:用学习过的平面艺术形式,为我们的学习用具或日常活动作一次广告宣传活动。

  教学准备

  1、优秀的广告艺术资料(影视、图片、音乐、广告用语等)。

  2、学生进行广告创作时所需的工具、材料等。

  3、录音、录像设备等。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  活动一请看我的创意

  1、组织学生畅谈在生活中见到过的电视广告,那些电教案频道/视广告给自己留下深刻的印象。请每个同学说一个自己比较喜欢的电视广告,谈一谈自己喜欢的原因。教师结合学生的发言、感受,与学生一起欣赏较为优秀的电视广告艺术。看一看这些作品是怎样利用丰富的艺术表现手段进行作品呈现的。它创设了怎样的一种意境,表达了怎样的主题。

  2、结合学生对电视广告艺术地了解,引导学生欣赏种类丰富的招贴广告作品。比较招贴广告与电视广告的不同与相同之处,鼓励学生自主选择喜欢的招贴广告作品,说一说喜欢这个作品的哪些地方。组织学生对优秀的作品进行分析,了解招贴广告在进行创作表现时所应关注的艺术要素,如:构图、色彩、造型表现手段等。

  活动二创作构思

  联系上面的欣赏教学,安排学生进行招贴画创作表现活动。

  1、使学生明确自己创作招贴画的立意、构思,想表现怎样的内容。

  2、进行画面布局,选择呈现手段。

  3、进行招贴画的制作实践活动。

  结合学生已有的知识、技能自由选择表现手段和表现材料进行招贴画的创作。如;绘画、剪纸、粘贴、拓印等形式均可。

  执教时间:5月25日——5月26日

  第二课时

  活动一体验升华

  1、结合学生对广告知识的了解与认识,组织学生进行与生活紧密联系的广告设计游戏活动。让学生欣赏不同风格的广告艺术作品,体验感受作品中的个性与特色。观察作品中都运用了哪些艺术形式与手段,进行了怎样的艺术策划与成线,选择了何种广告用语的表述方式,最终达到和形成了怎样的整体风格与特点。

  2、组织学生欣赏作品,并自由发表对作品的评论。谈一谈自己对不同广告的体验、感受。设想一下,如果同一个教案频道/题材的内容,让你来完成一个广告的创作,你会选择哪种艺术表现形式。

  活动二实践创新

  结合前面所了解的广告知识,选择一个题目进行报刊类广告设计。要求彩色鲜艳、图文并茂,表现工具不限,风格自定。

  A为果园里的水果出售做一个商品销售广告。

  B为我们自编的科幻小说或少先队报刊作一个征订广告。

  C为我们学校招生做一个宣传广告。

  板书设计

  1、使学生明确自己创作招贴画的立意。

  2、进行画面布局,选择呈现手段。

  3、进行招贴画的制作实践活动。

  执教时间:5月29日——5月31日

  《让我告诉你》教学设计3

  教学目标

  1、学会观察,留心身边的事物。

  2、培养主动与人交流的能力。

  3、训练语言表达能力,要清晰,有条理。

  教学过程

  1、认真观察图片,说一说你都到过图片中的什么地方?请你用自己喜欢的方式向大家介绍一下。

  2、联系实际,在小组内说一说,“你还去过什么地方”。再说一说你都看到了什么。

  3、小组选代表说一说,也可以合作表演。

  4、其他同学可以一下谁介绍得好,好在哪里。

  5、老师给予指导:如表达是否礼貌,是否清楚明白等等。

  综合学习活动语文学习趣味多(15——5)

  教学目标

  1、通过学习活动,进一步发展学生的语言。

  2、通过学习活动,展现学生近期语文学习成果。

  3、体验到学习语文的快乐,培养学生自主学习能力。

  教学重点

  安排好活动准备工作。

  教学难点

  语言的通顺、完整能力。

  教学过程

  1、导入:前几天老师告诉大家,期未了,我们要开个语文学习成果交流会。

  大家准备得怎么样了?好,这节课我们就开语文学习交流会,希把自己最好的表现展示出来。现在活动开始,从第一组开始,以个人或小组为单位。

  待所有人都汇报表演后,根据评选细则评出各个奖项。

  2、作业:我们班要举办期未书法作品展,大家回去准备好作品。要求:用小方格纸写,书写正确。

  第十一单元测试题1(15——6)

  一、写笔顺

  浇()笔

  兆()笔

  专()笔

  以()笔

  斗()笔

  二、比一比组词

  晓()玩()专()以()

  浇()完()去()从()

  三、填空

  1、“何”字是()结构的字,去掉“亻”是()字。

  2、“斗”字是()结构的字,它是一个多音字,读音分别是()()。

  3、“原”是()

  4、结构的字,共()笔写成,组词是()()。

  四、加偏旁组成新字再组词

  立+()=()()尧+()=()()

  牙+()=()()兆+()=()()

  木+()=()()元+()=()()

  五、按原文填空

  1、煮过的花籽怎么会()()、抽枝、()()呢?

  2、我要找一个()()的孩子当国王。

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