英语发音练习的10个经典规律你都有了解了吗?今天小编给大家带来英语发音练习的10个经典规律,希望能够帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
英语音标学习：英语发音练习的10个经典规律
规律一 一个说英语不超过十个小时的中国人，根本就没有什么顽固的英语口音
对于不自信的同学我们应该这样来理解，我们虽然学外语十几年了，读的却不多，真正到说就更少的可怜了，所以即使有错误习惯，或是发音的口音都不是什么大问题，况且对于一个说英语不超过十个小时的中国人来说，我们根本就不具备什么英语口音。
规律二 发音的模仿是从精听模仿开始的
所谓精听是体现在反复多遍的听，同时亦是反复多遍的听一个句子。其实我们的母语学习就能很清楚的反映出这个规律。任何一个土生土长的中国人或是美国人，他们的地道的发音，第一句话“爸爸，妈妈”又何尝不是反复的听了上千遍，又模仿了上千遍才变得这样地道的呢?
规律三 等听到对声音有了印象了再开始模仿
在学习绘画的时候，我们会被要求要仔细观察物体的轮廓，明暗，及色彩细致入微的每一处变化，如此才可以在画纸上表现得更出色。 一个观察不仔细的人是画不出出神入化的作品的。对声音的印象越深刻，也就越能更好的让自己开口模仿。
规律四 模仿是从听开始的，听正确的发音还有听自己的发音
同学们知道在模仿发音的时候要多听，但是许 多同学们还只是多听，很少开口去读自己所听到的东西，更很少去细心比较两者之间的不同，这就好比学习舞蹈一样，在仔细观看教练跳的同时，我们更要仔细的观察自己跳舞的动作，再作出比较。
规律五 真正决定你发音好坏的不仅仅是你的嘴型，舌位，而是你的脑海中对正确发音的印象深刻与否
同学们一提到发音的学习，就会很快联想到嘴型，舌位，口腔图。可是大多数在学校或是班里发音很好的同学，他们无一例外的是经过大量的听，而并不都是很熟悉这些所谓的嘴型，舌位的解释，更有很多外国人，也根本讲不清楚他们的嘴型与舌位如何，如何，显然提高发音的练习重在体会，而体会的养成在于一开始你听的多吗?对英语的声音你听到了很熟悉吗?
规律六 帮你真正纠正自己发音的永远是你自己
经常有同学找到老师要求老师帮助纠正发音，老师读过之后，同学会似懂非懂的点点头，当时好像是懂了，在老师的指导下发声，有时会有一两次发音对了，但是回去之后，发现感觉又回到了开始，其实靠听老师读几次是远远不够的，我们要反复的多听，复读机应该是我们练习发音的老师，磁带的发音会更加地道，而且没有有些外籍老师的口音，当然最重要的是他永远都会非常热心，不知疲倦的重复的念给你听。
规律七 改变发音的过程是是一个不断调整的过程，更是养成良好的发声习惯的过程
对于发音比较流利的有两种.其一是发音好坏并不重要，只要能说出口，大概能表达的意思也就可以了。这种说法不能认可。因为发音的好坏直接关系到听力及运用语言的自信。其二是发音好了才可以练习开口表达，一味的只注重发音，对发音永远吹毛求疵，要知道发音是一种习惯，纠正发音的过程实际上是养成一种良好的发音习惯的过程，习惯的养成并非是一时一日，在养成了正确的发音习惯之后，应做到坚持每天去模仿，去运用，在不断模仿练习和运用的实践中不断提高发音的水平。我们的自己的小孩有哪一个是发音练习好了，才开口说话的呢?我们不都是在边模仿发音的同时开口学会说话的吗?
英语音标学习：字母组合th的读音规则总结
1.在th后以字母-er结尾的单词中，th读浊辅音/J/。
例：altogether/&：lt+'geJ+/，farther/'fa J+/，feather/'fe J+/，
whether/'we J+/，either/'ai J+/，gather/'g J+/
2.一般情况下，在代词、冠词、介词、连词或副词中的字母组合th，读浊辅音/J/。
例：within/wi'Jin/，without/wi'Jaut/，these/Ji：z/，therefore/'>J#+f&：/，al-though/&：lJ+u/，those/ J+ uz/，the/ J+/，thus/ J)s/
发音特殊的单词：through/Iru：/，throughout/'Iru：aut/
3.字母组合th在数词(包括基数词和序数词)中读清辅音/I/。
例：three/Iri&：/，thirty/'I+：ti/，thirteen/'I+：'ti：n/，
third/ I+：d/，fourth/f &：I/，fiftieth/'fiftii I/，
thousand/'Iauz+nd/，hundredth/'h)ndr+dI/
4.除上述单词外，一般位于词首的th读/I/。
例：theatre/'Ii+t+/，thick/Iik/，thin/Iin/，throat/Ir+ut/，theory/'Ii+ri/，thrust/Ir)st/，thread/Ired/，thorough/')r+/，Thursday/'I+：zdi/
5.以th结尾的单词，th读清辅音/I/。
例：truth/tru：I/，worth/w+ ：I/，breath/breI/，both/b+uI/，cloth/kl&I/，path/pa ：I/，wealth/welI/，length/leRI/，strength/streRI/
发音特殊的单词，例：smooth/smu：J/
6.在复合词中，th的读音与在原词中的读音相同。
例：something / 's)mIiR/，anything/'eniIiR/，nothing/'n^)IiR/
还有前面提到的within，without等。
7.其他无规则可循的词分列如下：
maths/m^$Is/，arithmetic/+'riIm+tik/，clothing/kl+uJiR/，
clothes/kl+uJz/，southern/'s)J+n/，northern/'n &：J+n/，
worthy/'w+：Ji/，author/'&：I+/，sympathy/'simp+Ii/
英语音标：千万别凭音标“长相”
学英语的人当中，很多人在潜意识里都认为双元音的发音方法就是把两个元音连起来读，甚至有很多老师也这么教学生，那么今天我在这里告诉你也告诉大家，这种做法是不对的，这也是多年来大家一直在犯却一直没有觉悟到的一个错误。
请大家想一想，如果双元音的发音方法就是把两个元音连起来发音的话，那么这个双元音还有什么存在的意义?取消不就完了吗?省得多出个元音来把人吓一跳。
其实国际音标里并没有“双元音”这个提法，语言学里也没有“双元音”这个概念，“双元音”这个名字完全是学英语的大众们按照音标的“长相”给音标起的“外号”，它在学术上是站不住脚的。双元音这个名字不知道诞生在何时何地，也不知道是谁首先提出来的，但这个名字却十分普及，不知不觉已渗透到了学英语的各个角落，甚至大量出现在英语教材和刊物上。
常言道，存在就是合理的，一个源自民间的“外号”能如此广泛地流行，并能悄悄摸摸地走进教材，一定有它的特殊原因。这都是因为英语发音太难学了，逼得大家没办法，不得不想尽各种办法来解决问题，因此便有人想出个“双元音”的概念，把几个“长相”一样的元音专门挑选出来“集中歼灭”一下，发明个双元音发音理论，告诉大家“双元音的发音就是把前后两个元音连起来发，并发得连贯些，流畅些，饱满些”。这样一来，果然有效，不仅一点即通，而且一练就“会”，因此此法一出，立刻得到广泛流传，以至于传遍天下，反而难以纠正了
英语音标：“美国味”英语五大发音
国味”英语五大发音要点
李阳·克立兹将复杂的(complicated)语音规则总结成五大发音要点，使一般人都能掌握(master)。
它们是：长元音和双元音饱满;短元音急促有力;连音;略音和咬舌头。
一、长元音和双元音饱满
鬼鬼祟祟的英文就是鬼鬼祟祟(sneaky; lousy)的元音造成的!只要把元音发饱满(full; plump),你的英语立刻会变得悦耳动听。那些英美流行歌手就是元音饱满的典范!
1. Mike likes to write by the nice bright light at night.
麦克喜欢在夜晚明亮的灯光旁写作。[八次疯狂张嘴，元音极其饱满!]
2. Macao came back to China in 1999.
澳门于1999年回归祖国。
3. I like the shape of that mountain.
我喜欢那座山的样子。
[包含了四个容易混淆的元音：形容山水最恰当!]
二、短元音急促有力
4. Jim must study a little bit more.
杰姆必须再多一下一点功夫。
5. Let's get together again.
让我们找一天再聚一聚。
三、连音
6. I'm working on-it.
我正在努力。[美国总统常用]
7. I'll think-it-over.
我会仔细考虑的。
四、略音
第一条规则：以某音结尾的单词+同音开始的单词--只发一次即可!
8. You ate-too much.
你吃得太多了。
9. I don't know what-to-do.
我不知道该做些什么。[两个辅音连接，只读后一个]
第二条规则：以[t]，[d]，[k]，[g]，[p]和[b]+以辅音开始的单词
前面的发音“点到为止”，舌头达到发音中位，但不送气!
10. Lend-me your black-bag.
把你的黑包借给我。
11. I don't-like-people asking me for money.
我不喜欢别人问我要钱。
12. Do you want-that-magazine?
你要那本杂志吗?
13. Do you need-that-pencil?
你需要那只铅笔吗?
14. Ask-Bob-to sit-behind-me.
让鲍勃坐在我后面。
15. Would you mind-giving me that-red-book?
你把那本红皮书给我，好吗?