放牛班的春天剧情影片观后有感 看电影放牛班的春天观后感

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放牛班的春天剧情影片观后有感3篇 看电影放牛班的春天观后感

  看完一部作品以后,一定对生活有了新的感悟和看法吧,需要回过头来写一写观后感了。那么你真的会写观后感吗?以下是小编收集整理的放牛班的春天剧情影片观后有感3篇 看电影放牛班的春天观后感,仅供参考,欢迎大家阅读。

放牛班的春天剧情影片观后有感3篇 看电影放牛班的春天观后感

放牛班的春天剧情影片观后有感3篇 看电影放牛班的春天观后感1

  刚过去的这个学期,因同事的推荐再加教学的需要,将法国电影《放牛班的春天》看了三次。这也是我平生第一次重复看一部电影,令我欣慰不已的是,每看一次都有新的感受、新的体会。

  这部电影主要叙述一位法国音乐教师——马修在池塘底教养院管教寄宿学生时,将学生组成了一个合唱团,用音乐启发孩子的潜能,让狂野的小男孩成为各个发光的小天使,用纯净的音乐唤醒他们冰冷已久的心,使那些“问题孩子”的心里和未来迎来了“春天”。

  它通过走“人性”和“温情”的路线获得观众的青睐。的确,正如一位电影评论家所言:“不同于一般的运用悲剧拼命煽情的悲情电影,或极尽夸张搞怪的爆笑戏剧,《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这些创造了法国电影新概念——阳光情感电影,这部没有美女、暴力;没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤。”

  没有特别激动人心的场面,也没有叫人难以接受的痛苦悲情,《放牛班的春天》就是那种从头至尾都可以让人保持微笑的片子,尤其是看着那些玩童们纯真可爱的一面,心底迸发出的某种“本真”的天性,虽然连自己也感觉到未免刻意,但也觉得为那样的镜头付出似乎也符合人理,所有的成年人都需要回归的时刻。

  作为片中的反面人物,哈桑校长表现出可憎的专制独裁和暴力倾向,他的“犯错,处罚”教育法,加上他的武断与暴力,驱逐了信任,加深了仇恨,挨打男孩的复仇火焰熊熊燃烧,告诉了我们,这就是暴政的可怕后果。马修的宽容、善良和慈爱的教育方式仿佛是一根芒刺,让校长无法忍受,因为从马修这面镜子校长反照出自己的丑陋与失败。

  给我最大感受感触的是,马修发掘和转化“拥有天使面孔和魔鬼心灵”的皮耶尔。皮耶尔任性至极,但有着惊人的音乐天赋,他的嗓音犹如来自天籁,马修象发掘金子一样发现了他,并引导他走上音乐之路。在他敏感的自尊心下,马修用善意的谎言维护着他的任性,在他倾注了更多的爱。更让人叫绝的是,一次汇报演出,马修开始取消了他的独唱资格,中途又让他重返,这使他似乎彻底明白了,要获得别人的尊重,首先要尊重别人。终于,任性的他眼中流露出了感激,一个迷失的羔羊返回正途,后成为了杰出的音乐家。

放牛班的春天剧情影片观后有感3篇 看电影放牛班的春天观后感2

  我一直相信凡事都有两面性,而且好的一面,绝对比坏的一面大得多。

  在这所行为偏差的青少年补助院,有着一群叛逆的少年,他们有的失去父母成为孤儿被遗弃在这里,有的品行恶劣遭公立学校屡屡开除,无处可去来到这里,总之,他们是大人眼中的坏小孩,是无可救药的。

  在马修老师到来之前,可以说是没有人爱他们。既无能又坏心肠的校长根本无视孩子的的感受,“出错,惩罚”在他看来是那么简单。可是这样残酷的规矩并没有让孩子们乖乖听话,而是培养了他们的逆反心理,让他们越发叛逆。

  马修的温柔和肯定让孩子们逐渐有所改变,并在他们干枯的心灵原野上播下种子,使它们生根发芽,长成参天大树。孩子们找到了属于自己的春天。

  在观影前,我以为这是一部爱情片,会是一个淳朴的牧童找到了幸福。结果与我想象的大有偏差。放牛班,其实与放牛没有任何关系,只是一群问题少年改过自新的心路历程。春天意为一切从新的蜕变。

  第一,取消集体处罚;第二,让我自己处罚犯错的人;第三,请让我保留他的姓名。这是麦神父受伤事件后马修向院长提出的新规矩。这五一不体现了马修老师对孩子的关爱和对他们自尊心的保护,是院长从来不放在心上的——对幼小心灵的人性关怀。

  孩子看似叛逆无理令人头痛,但这是他们对严厉管制的反抗和对自己的保护。但马修对事情的处理与其他老师大不相同,没有不由分说的将犯事的学生单独关进禁闭室,而是给他们辩解和改过的机会。

  在无意中他发现,这群捣蛋鬼在唱歌嘲讽他,但他注意的并不是歌词的'内容,而是这群孩子歌唱的不好却又非常爱唱,还有几个嗓音不错了。他发现,这些孩子并不是真的无药可救。他决定组建合唱团,他用音乐启发孩子的潜能,用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心灵。

  这是一则温暖的故事。直击人们心中最为柔软的一处。

  马修对孩子来说,既是良师也是益友。领回迷失的羔羊,引孩子们走向正途。

放牛班的春天剧情影片观后有感3篇 看电影放牛班的春天观后感3

  《放牛班的春天》这部电影开始讲述了一个失败的音乐家马修带着他用心创作的音符,来到了一个狭小而阴冷的学校———池塘之底。这里大多是一些有障碍和问题的儿童,他们性格孤僻,极端叛逆,在天使的外表下,有着一颗邪恶的心,我想这应该和校长的教育方式有着密切的关系吧。

  每到学生犯错,校长就会用及其残暴的方式惩罚学生,压制学生,并且要关禁闭15小时,这一条条残酷的校规,无不使孩子们原本纯真的心灵,溅上了不可抹去的污点。电影的开始,使我感到了一股悲伤的气息。而之后马修老师的到来,彻彻底底改变了孩子们的生活,他教会了这些不懂音律,甚至唱歌会跑调的孩子们美好的音乐,有那么多孩子一起,与马修老师相互协作,只要老师轻轻一扬手中的指挥棒,优美的歌声便倾泻出来,在马修老师的带领下,合唱团的歌声变得很优美,动听。是的,马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子,同时也感化了孩子。

  他教育孩子时,没有打骂,没有责备,有的只是理解与宽容,更多是去鼓励孩子,如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子,他是个顽皮的学生,时常犯错,不知被校长责罚了多少次,而他依然屡教不改,马修老师对此没有多说什么,他留给了莫翰奇反思的空间,让他自己思考,认识到事情的错误之处,叫他立即改正,并和他的母亲进行了多次交流。这显然取得了不小的效果,莫翰奇有了明显的改观,但由于校长对马修老师的不满,马修老师不得不离开学校,虽然他离开了,但孩子们对他都建立了深厚的感情,他得到了学生的认可。

  他走时,孩子们在窗口挥动着小手,写满祝福的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点,在马修即将踏上离开的巴车时,跟着来了,乞求马修老师带他一起走,他欣然同意了。结局是美好的,孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路,而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与尊重。

  从这部片子当中,我领悟到了一个很重要的道德:师德。老师在教育学生时,一定要使用正确的教育方式,切勿动不动就责骂学生,要和学生讲道理多沟通,用一颗宽容大度的心对待学生,要学会理解他们,有一个老师应具备的道德与责任。我相信,只要努力,就一定能成为这样的好老师!

  每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师,这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福,尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈,但是我们仍然会渴求得到。

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