中班音乐教案

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【精华】中班音乐教案锦集六篇

  作为一名人民教师,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的中班音乐教案6篇,欢迎大家分享。

【精华】中班音乐教案锦集六篇

中班音乐教案 篇1

  活动目标

  1、使幼儿理解歌曲的内容,初步学会歌曲的演唱方法。

  2、使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱。

  3、培养幼儿热爱劳动的品质。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、引导幼儿初步掌握日常生活中的劳动。

  活动准备

  1、课件-歌曲《劳动最光荣》

  2、课件-图片:蜜蜂儿歌-《劳动最光荣》

  活动过程

  一、导入1.律动:手挽花,要求幼儿用优美的动作进行表演2.歌曲-大雨小雨让幼儿用最好听的`声音唱歌,注意唱大雨的声音时,应该声音大一点,唱小雨的声音时唱的声音小一点。

  二、展开1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣出示图片-蜜蜂提问:小蜜蜂是爱劳动的小动物吗?

  请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的?

  教师:雄鸡一早就来唱歌,它特别的勤劳。小喜鹊在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,他们都很勤劳。大家要向他们学习。

  老师这里还有一首歌曲呢,你听一听歌曲里面唱的什么,听出来的小朋友来告诉大家。

  2.教师完整的示范歌曲一遍3.教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍 幼儿听旋律,闭上眼睛轻轻的听,用身体的动作打节奏,直到幼儿熟悉。

  4.让幼儿把歌词填到旋律里面,教师重点示范:附点音符的地方,让幼儿多唱,熟悉。

  5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲三、结束音乐游戏:种葵花幼儿在游戏中自然结束。

  教学反思

  《劳动最光荣》是一个音乐欣赏活动,欣赏活动中“创造”是非常重要的。虽然只是一个欣赏活动,但活动中我把歌唱教学也作为了一个重点,因为歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟悉并喜欢的动物,而且这首歌也是比较传承的歌,部分孩子能唱上那么几句,所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。

中班音乐教案 篇2

  【活动目标】

  1、通过听音乐,知道歌曲名称,理解其内容,初步跟唱歌曲。

  2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感,并乐于用动作来表现。

  3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望,培养节奏感。

  【活动准备】

  节奏图谱、毛毛虫手偶。

  【活动过程】

  一、谈话、情境导入

  师:今天老师请来了我的一位好朋友,它是谁呀?(毛毛虫)

  师:听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?

  师:毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱,幼学唱)

  师:听听毛毛虫还会怎么吃苹果?

  师:毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果:大、小、红、绿)师完整范唱。

  师:听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?

  二、出示节奏图谱,幼儿学习歌曲内容

  小苹果:○ ○ ○○○

  大苹果:○ ○ ○○○

  红苹果:○○○○ ○

  绿苹果:○○○○ ○

  1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。

  小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)

  大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?

  红苹果是怎么啃的?

  绿苹果是怎么啃的?

  2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。

  有三个节奏谱,在啃小苹果的时候是哪个节奏?

  在啃大苹果的'时候是哪个节奏?

  红苹果、绿苹果是一样的,是哪个节奏?

  师:啃小苹果是……,那声音是……。真的是弱、小。(师范唱)

  师:唱大苹果是怎样?响亮的、强。(师幼再来一次)

  师:在啃红苹果、绿苹果应该怎样?声音不强也不弱。(师幼再来一次)

  师:毛毛虫一会儿吃小苹果,一会儿吃大苹果,想不想和它一起啃苹果,啃小苹果时要…。啃大苹果时要…。强,啃苹果是开心,那用什么样的声音来唱?

  三、游戏环节。

  1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象,请幼儿模仿。

  师:毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心,想不想和小朋友一起玩游戏。

  师:老师想变成苹果请毛毛虫吃,你们数123变,我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)

  2、幼儿模仿苹果,教师模仿毛毛虫;

  教师模仿苹果,幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)

  四、结束活动。

中班音乐教案 篇3

  学习目标:

  音乐欣赏

  Old macdonald Had a Farm

  欣赏”西乐中奏”的乐曲.

  感受生动有趣的乐曲.

  活动准备

  动物头饰、光盘、录音机

  活动过程

  1、请幼儿安静地聆听乐曲,感受乐曲的风格特点,猜想这首乐曲描绘的是什么地方,鼓励幼儿大胆地把自己的想法和理由说出来.

  2、教师向幼儿提问:你在乐曲中听到了哪些动物的`叫声?在哪见到过这些动物?待幼儿充分回答后,请去过农场的幼儿向大家介绍什么是农场,教师在次基础上给予补充和.

  3、让幼儿戴上有关农场动物的头饰,然后围双圈,面向相反方向.当播放乐曲A段时,引导幼儿按二拍子基本拍,一边向前踏步一边拍手;当播放B段时,两圈相对站立,模仿所扮演的动物动作和发出叫声.

  4、反复游戏.

中班音乐教案 篇4

  设计意图:

  雨是幼儿感知、观察过的自然现象,利用幼儿对雨的初步认识来学习乐曲中的节奏,起到了对新知识的铺垫和孕育的作用,从而使幼儿能更深入的理解和学习本次活动中的乐曲节奏。

  活动目标:

  1、让幼儿初步感知复合节奏,并能用两种不同节奏进行演唱。

  2 、了解一些自然界常识,发展幼儿的唱歌水平。

  3、 培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣,体验合作带来的快乐。

  活动重点:

  能够正确的唱出歌曲的节奏。

  活动难点:

  了解复合节奏。

  活动过程:

  (一) 、开始部分

  1、 导入

  2、 创设情景

  (二) 、基本部分

  1、欣赏歌曲

  2 、练节奏

  (1)、 大雨节奏

  (2)、 小雨节奏

  (3) 复合节奏

  3 、演唱歌曲

  (1) 、游戏:开城门

  (2)、 大雨的歌.

  (3) 、小雨的.歌.

  (三)、 结束部分

  幼儿在歌舞表演中结束。

  [反思]

  学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的,我将节奏融入到有情境的音乐城中,调动了幼儿学习和探索的积极性。在进入音乐城之前,完成了节奏训练,学会了区分两种不同的节奏,解决了本次活动的重点、难点问题,让幼儿在积极参与音乐活动中,体验了合作带来的快乐,顺利完成教育目标。

中班音乐教案 篇5

  活动目标

  1.熟悉《爷爷为我打月饼》的旋律及歌词内容,学习用不同的乐器为歌曲伴奏。

  2.根据创编的节奏性,尝试为歌曲设计打击乐器的演奏方案。

  3.在交换乐器时,通过看教师的体态、倾听教师的声音,控制好自己的乐器。

  活动准备

  1.活动前多次播放《爷爷为我打月饼》音乐磁带,让幼儿初步感受歌曲旋律。

  2.幼儿座位下放置铃鼓、串铃、圆舞板等乐器。

  活动过程

  1.引导幼儿熟悉歌曲旋律,学唱歌曲《爷爷为我打月饼》。

  教师播放歌曲磁带,幼儿倾听。

  幼儿在教师问题的引导下,回忆歌曲基本内容。

  2. 幼儿尝试为歌曲创编节奏型。

  教师完整地范唱,同时鼓励幼儿有节奏地拍手,进一步熟悉歌曲的内容和整体结构。

  教师:我来唱歌,你们用拍手的方法为音乐伴奏。(教师要注意观察幼儿不同的节奏型)。

  幼儿跟教师一起边学唱歌曲边有节奏地拍手。

  教师引导幼儿将拍手动作转化成“身体动作总谱”。

  教师:现在我们不光要拍手,还要拍身体的其他部位。可以拍身体的哪些部位呢?

  教师注意提醒幼儿遇到不同节奏型时匹配身体不同部位。

  教师反馈幼儿的身体动作并集体练习。

  教师:现在,请一个小朋友把自己的动作做给大家看。(教师只哼歌曲的第一句,作为开头提示)

  教师:我们一起跟着一个小朋友来做动作。(教师带领集体模仿个别幼儿的动作,用同样模式的节奏型随乐练习,只练习四句)。

  3.引导幼儿先集体后分声部练习“身体动作总谱”。

  教师:现在,我是指挥,我们一起跟着音乐做动作。注意最后一句要和指挥做的.一样。(两种节奏型都要练习)

  教师指挥幼儿练习身体动作。

  教师:现在我来指挥。我指挥到哪一组哪组就做动作。

  4.引导幼儿演奏打击乐器。

  教师指挥幼儿听音乐空手做演奏打击乐器的动作。

  教师:请你们先看看椅子下是什么乐器,然后看我的指挥,空手做演奏乐器的动作。

  教师指挥幼儿拿打击乐器,集体演奏1—2遍。

  教师指导幼儿自由交换打击乐器进行演奏。

  教师(放低音量):交换乐器之前,请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子上,然后找到另一个你想演奏的位置下。我数到3时,请大家迅速找到自己的新位置下的新乐器。

  5.教师组织幼儿收放打击乐器,结束活动。

中班音乐教案 篇6

  活动目标:

  1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格,尝试用大象和小鸟的动作进行表现。

  2、在故事情境的帮助下学习创编相应的动作,并有节奏地表现。

  3、体验音乐游戏中角色扮演的乐趣。

  4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

  5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

  活动准备:

  大象与小鸟的手偶或毛绒玩具各一、音乐、图谱。

  活动过程:

  一、倾听故事,进入音乐情境。

  师根据图片一讲述故事:森林里住着许多小动物,有调皮的小猴、美丽的长颈鹿、聪明的小花蛇、威武的大狮子、还有一头大大的大象和一只小小的小鸟,大象和小鸟是一对好朋友,它们俩经常在一起玩有趣的游戏。

  师:你知道大象喜欢干什么?小鸟又喜欢干什么呢?(师根据幼儿回答出示相应图片)(幼儿简单猜测后,师继续讲述故事)

  师:这只大象真的和你们说的一样,它太重了,所以走起路来总是慢慢的。大象长长的鼻子会喷水,粗粗的尾巴还会甩来甩去赶蚊子呢。

  小鸟,它最喜欢在天上飞,有时候也会停在树枝上叽叽喳喳唱唱歌。对了,小鸟还会捉虫子吃呢。

  二、初步感受音乐,在故事情节的帮助下创编动作。

  1、分别倾听A段与B段音乐,初步感受音乐。

  师:你们想和大象、小鸟一起玩吗?听,它们来了。

  播放A段,感知乐曲沉重、平稳的特点。

  师:谁来了?你怎么知道是大象呀?(幼儿回答)

  师:这段音乐声音很重很慢,很像大象走路(出示大象图谱),又重又慢,谁来学一学大象走路。(师哼音乐)(师请2-3个幼儿)

  师:那我们一起来学一学大象走路吧!现在我们的手是大象的脚,我们一起来学大象走路吧,记得要听好音乐哦!(播放音乐,在位置上模仿)

  师再次播放A段集体模仿大象走路:你们学的真好,重重地、慢慢得,非常的有节奏,那我们站起来学学大象走路吧!(教师哼唱音乐)

  师:大象们走的真棒,那让我们听着音乐再来走一走吧!

  播放B段,感知乐曲轻快、跳跃的特点。

  师:大象来了,小鸟也来了(出示小鸟图谱),你们听。

  小鸟是怎么来的'呀?谁来学一学小鸟是怎么飞的?(师在幼儿做动作时哼唱歌曲)

  师:那我们一起来学一学小鸟轻快的飞。(播放音乐)

  师播放AB段音乐:我们把大象走路和小鸟飞连起来做一做吧!要听好音乐哦!

  2、在故事情节的帮助下创编动作。

  播放中间段音乐:想象大象和小鸟在干什么?

  师:大象和小鸟都来了(出示大象小鸟图谱),它们会干什么呢?(记号笔画出符号)请你听着音乐想一想。大象在干什么?小鸟在干什么?大象还会干什么呢?小鸟又会做什么呢?听完之后和旁边的小朋友说一说。

  师:大象喜欢干什么呢?谁会做个动作给大家猜猜?(师帮助哼音乐)(提示幼儿左边甩一下,右边甩一下;左边捉捉虫,右边捉捉虫……)

  小鸟也来了,谁会把小鸟喜欢做的事情表演给大家看?

  师根据幼儿回答出示相应图和谱。

  师幼听音乐做动作。

  师:我们一起看着图谱,听着音乐把大象和小鸟做的事情表演出来吧!

  三、进一步感受音乐,学习用动作进行表现。

  1、看图谱完整倾听音乐,并想象游戏情节。

  师:现在我们一起听着音乐,看着图谱来想一想大象和小鸟的故事吧!(师随音乐指图谱)

  师:咦,还有一段音乐呢!最后一段音乐在说什么呀?

  幼儿自由回答,师:原来大象和小鸟在一起做游戏,唱着歌跳舞呢,它们玩的真开心。

  2、在教师的带领下完整地进行动作表现。

  师:健壮的大象,可爱的小鸟,我们听着音乐一起来玩吧。(站起来完成)

  3、教师选择其中一个角色,与幼儿分角色进行动作表现。

  师:我们一起来玩游戏吧,你们想做大象还是小鸟?(站起来)

  师:那我来做大象,你们和周老师一起做小鸟,大象做动作的时候小鸟在干什么?怎么静止?小鸟做动作时大象在干什么呢?大象准备好了,小鸟们准备好了吗?

  师:刚刚我看到大象做动作时,有一只小鸟做的静止动作非常的漂亮,请你来做给我们大家看一看。

  师:那我们再来玩一次游戏,这次,我们来换一下,我请几个小朋友跟我一起做小鸟,其他小朋友和周老师一起做大象,记得听好音乐。

  分组游戏。

  师:这次大象和小鸟的静止动作都做的非常漂亮,那现在我们分组来玩游戏,这边的小朋友你们来做大象,那边的小朋友做小鸟,准备好了吗?

  4、找好朋友游戏。

  师:你们完成的非常棒,那现在老师要加大游戏的难度了,我请你自己去找一个好朋友,你们自己商量一下,谁做小鸟,谁做大象,好吗?

  商量好了吗?大象准备!小鸟准备!

  四、结束活动

  师:今天我们和大象小鸟玩的真开心,森林里还有很多小动物呢,下次我们再和他们一起玩吧!

  活动反思:

  本次活动是第二议,经过更改,活动中更加体现出音乐游戏的规则性,配班老师的出现帮助了孩子们建立了规则,知道大象动的时候小鸟不动,小鸟动的时候大象不动,同时,孩子们对音乐的节奏也把握的较明确。但是仍有不少改进的地方,我的提问方式需要改变一下,如在明确游戏规则时,我用图谱来建立规则,这个时候如果能利用音乐(大象有音乐的时候,小鸟在干什么?怎么休息?小鸟又音乐的时候大象在干什么?怎么休息?)来建立规则的话则能让孩子们对规则更加明白,最后一次的游戏中,孩子们虽然能找到好朋友,但是仍是各规各的游戏,虽然我后来加入了教师的示范,但又把整个活动显得比较死板,如果我请孩子们找自己座位旁的好朋友讨论,摆好造型的话,活动可能会显的更为完整。

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