大班语言教案

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(精华)大班语言教案9篇

  在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的大班语言教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

(精华)大班语言教案9篇

大班语言教案 篇1

  【活动目标】

  1、理解读本内容,喜欢阅读这本书,愿意表达自己的看法。

  2、理解“野生动物”的含义,括展关于动物的经验。

  3、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  【活动准备】

  大书、光盘

  【活动重点】

  引导幼儿观察每一页人物的表情和动作

  【活动过程】

  1、导入活动以谈话的形式引起话题:

  师:小朋友你们去过野生动物园吗?见过那些动物呢?今天我们一起来看一本大书,是一本关于动物园的书,看看书里的小朋友在动物园里玩的会怎样好吗?

  2、阅读大书:

  封面:{出示封面,指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。那小朋友老师要问你们为什么叫野生动物园?野生动物园与普通动物园有什么区别呢?“怪事”是什么意思呢?这本书到底会给我们介绍一个什么样的野生动物园,这里会发生什么怪事呢?我们一起来看看吧!

  第一页:车里的人要做什么?他们的表情怎样?心里会怎样想?{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园,但是还没有看到动物。是啊,动物都去那里了呢?我们跟着车里的小朋友一起去看看吧!

  第二页:你看到了什么?你怎么知道是孔雀?车里的小朋友会想什么呢?{读文字}到底是不是孔雀呢,我们看看第三页。

  第三页:原来是一只孔雀。{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢?

  第四页:你发现了什么?为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开?车里的小朋友会说什么呢{指读文字}

  第五页:是什么?车里的'人什么表情?他们会说什么呢?{指读文字}接下来又可能看到什么?

  第六页车里的人发现什么了?会说什么呢?{指读文字}你认为这尾巴象是谁的?我们一起往下看看。

  第七页:你猜对了吗?你觉得车里的小朋友猜对了吗?他们的表情怎样?想想接下来还会看到什么?

  第八页:他们又遇到什么了?{指读文字}你认为是跳绳吗?我们一起看看下一页。

  第九页:原来是什么?车里的人表情怎样?{指读文字}为什么会当成跳绳?

  第十页:请小朋友自己观察周围的小动物,说说他们接下来还会看到什么,会说什么?{指读文字}

  3、看光盘:幼儿一起读。

  总结分享:

  这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉,回顾一下故事的内容,梳理故事情节。

  【活动延伸】

  让幼儿回家收集一些动物图片制成小书,投放在图书区中供大家阅读。

  【活动反思】

  幼儿对活动十分感兴趣,非常积极地投入到本次活动的准备当中,和爸妈了解了一些有关野生动物的资料,在活动中,我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论,认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类,幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了,结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮,全体教师也参与到了其中,激发了幼儿保护动物的意识,我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握,25个孩子在活动中全部聚精会神,效果十分好。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、通过传话游戏,培养幼儿良好的倾听和表述能力。

  2、通过竞赛方式,引导幼儿养成良好的团队合作精神。

  活动准备:

  1、材料:一些需要幼儿传的短语或句子。

  2、环境:老师与幼儿围成一个弧形,老师坐第一个。

  活动过程:

  一、创设情景,引发兴趣。

  师:今天,老师有一些悄悄话想告诉大家,你们想不想听啊?

  师:恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听,可是后面的小朋友听不见了,这可怎么办呢? (小朋友讨论)师:小朋友们想了那么多好办法,老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好?

  二、交代规则,明确玩法。

  师:老师先把悄悄话说给我旁边的×××听,请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听,⊙⊙再悄悄告诉∨∨,这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?

  师:不过我有一个小小的要求,请我们的.小朋友们传话的时候啊,仔细听,说清楚,不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?

  师:最后我们让离老师最远的小朋友来说说,他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样,好不好?

  三、教师参与,全班游戏。

  师:请你(最后一个小朋友)来说说,你听到的是什么?

  四、分组竞赛。

  师:好,下面我们来比一比,赛一赛,看看哪些小朋友说得最清楚,听得最仔细。

  将幼儿分成四组,一纵队排开,告诉每排第一个幼儿相同的一句话,一个接一个传话,哪组完成得最快,且传话正确,哪组就获胜)

  活动延伸:

  师:今天我们玩了"悄悄话"的游戏,老师告诉了小朋友好多悄悄话,小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊?今天回家,老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话,也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话,好不好?

  注意:若说对了,给予表扬; 若说错了,给予鼓励。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  (1)感受对换后大人小孩的不同变化。

  (2)体验做老师的乐趣与辛苦。

  (3)能分析故事情节,培养想象力。

  (4)运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动准备:

  《对换节》图画书,教学课件(PPT)

  “我最想做的老师的事"调查表

  根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法,准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋,等等),注意对孩子保密

  活动过程:

  (1)讨论交流,理解名字

  一(出示封面)这几个字认识吗?

  一什么叫“对换"?猜猜“对换节"是什么意思?这是一个怎样的节日?

  (2)欣赏理解,感受变化

  ①出示第2面:

  一对换节是一个什么样的节日?

  (参出示第3~1 5面:

  一对换节里,大人做些什么?

  一大人们开心吗?你从哪里看出来的?

  小结:对换节里,大人做着小孩的事,他们很轻松、很快乐。

  ③出示第1 6~21面:

  一对换节里,小孩子做什么?

  一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的'?

  一为什么他们会不快乐?

  小结:对换节里,小孩做大人的事,一切都乱了套。

  (3)大胆表述,体验对换

  一你想过对换节吗?

  一你最想和谁对换?

  一你最想做老师的什么事情?

  一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西,你可以看一看,选一选,试一试,用一用。

  幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全,如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些,一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)

  (4)交流分享,表达表现

  ①出示第22~23面:

  一我们的“对换节”结束了,你有何感想?

  一故事里的对换节结束了,大人和小孩又各有怎样的感受?

  一现在,你还想和大人对换吗?为什么?

  小结:有很多大人做的事情,我们现在还不能做。

  ②幼儿表现表达:

  一我知道,你们就像故事中的小孩一样,很想做大人的事情,很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书,你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话,画下来,说给大人们听。

  活动反思:

  故事中有“对换节”,小孩子可以做大人做的一切事情。故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情,让孩子们明白一个道理:大人很辛苦!也让大人们清楚,小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。

  小百科:对换意思是互相交换,对调。

大班语言教案 篇4

  活动目标

  1、理解故事内容,学习故事中重复的语句:"奇怪,XX怎么会XX呢?""这个游戏真有趣,我也要玩。"

  2、丰富词语:"走"、"跑"、"跳"、" 飞"。

  3、能专心倾听,体验故事中好朋友一起游戏的快乐情感。

  活动准备:

  树林大背景、情景表演、背景音乐、故事图片、小图片。

  活动过程

  一、以奇怪的事为线索,设置悬念。

  1、教师:你们有没有遇到过什么奇怪的事?

  2、这几天树林里发生了一连串的奇怪事,想听听吗?

  二、分段看表演,了解故事中悬念的答案,练习对话,发现故事情节发展的规律。

  1、幼儿看表演(第一天)。

  教师:(第一天,小老鼠看见一片绿色的树叶从小路的这头慢慢走到了另一头。)

  教师:小树叶怎么走的?我们一起来学一下吧。(听音乐)

  教师:小老鼠怎么想?

  (奇怪,树叶怎么会走路呢?) 幼儿学说。

  教师:小老鼠跟着树叶从小路的这头走到了另一头,看见从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。

  教师:是不是树叶在走路?总结:哦,原来不是树叶在走路,是小蚂蚁躲在树叶下走路。

  (小老鼠高兴地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。")

  教师:小老鼠是怎么说的?幼儿学说(这个游戏真好玩,我也想玩!)

  2、同法看表演(第二天)。

  教师:(第二天,一只出来散步的小兔惊讶地看到,有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。)

  教师:袜子在干什么?我们一起来学一下。(音乐)

  教师:小兔子会怎么想? 幼儿学说。

  教师:小兔吓得到处乱窜,这时从红袜子里钻出来一个头,说:"我是你的朋友啊!"

  教师:是不是袜子在走路?总结:哦,原来不是袜子在跑来跑去,是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔子会是怎么说的?幼儿学说

  3、看表演(第三天),引导幼儿对第三天发生的奇怪事进行猜测,启发幼儿发现故事情节发展的规律。

  教师:(一只小鸟在草地上空,一边飞一边唱歌。突然,它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。)

  教师:帽子在干什么?我们一起来学一下吧。(音乐)

  教师:小鸟会怎么想? 幼儿学说。

  教师:是不是帽子在跳来跳去?总结:哦,原来不是帽子在跳来跳去,是兔子藏在帽子下面跳。)小鸟会是怎么说的?(这个游戏真好玩,我也想玩!)幼儿学说

  三、通过小图片,引导幼儿回忆故事情节,想象故事结果。

  1、教师:树林里发生了几件奇怪事?哪三件奇怪的事?根据幼儿回答逐一在黑板上出示小图片。

  2、第四天,有一块手帕在半空中飞来飞去。

  教师:手帕在天上干什么?我们一起来学一下。(音乐)

  教师:你们看到手帕在天上飞来飞去,会怎么想呢?(奇怪,手帕怎么会飞来飞去呢)

  教师:那到底是怎么回事呢?请小朋友上来揭开手帕。总结:哦原来不是手帕在飞,是小鸟在飞。

  教师:你们觉得这个游戏好玩吗?那你们会怎么说?

  3、森林里还有很多奇怪的事情,第五、第六天又会发生什么事情呢?我们回到教室再来说一说吧。

  附:故事《奇怪的事》

  第一天,一片绿色的树叶从小路的这头慢慢走到了另一头。好奇的小老鼠看见了想:"奇怪哎,树叶怎么会走路呢?"它跟着从小路的`这头走到了另一头。从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。哦,原来不是树叶在走路,是小蚂蚁躲在树叶下走路。小老鼠高兴地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。"第二天,一只出来散步的小兔惊讶地看到,有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。小兔想:"奇怪哎,袜子怎么会跑来跑去呢?"它吓得"哧溜"躲到了一棵大树后。红袜子悄悄绕到小兔后面,大声喊:"我知道你躲在这里。"。小兔吓得到处乱窜,"咚"一声,撞到了树干上。这时,从红袜子里钻出来一个头,说:"我是你的朋友啊!"哦,原来不是袜子在跑来跑去,是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔开心地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。"第三天,一只小鸟在草地上空,一边飞一边唱歌。突然,它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。小鸟想:"奇怪哎,帽子怎么会跳来跳去呢?"它落下来远远地跟着帽子往前跳。帽子跳到一块石头边,停下来不跳了。这时,从帽子下传出来"咔嚓咔嚓"的声音,好象在说话,又好象在吃东西。小鸟正傻傻地看着呢,帽子又开始往前跳了,刚才停着的地方,有一片草儿被吃掉了。小鸟忍不住大声叫道:"快来看啊!帽子会吃草!"。这时从帽子里钻出来一只小兔,哦,原来不是帽子在跳来跳去,是兔子藏在帽子下面跳。小鸟快乐地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。"绿绿的草地上,小蚂蚁、小鼹鼠、小兔、小鸟都来了。它们在一起谈论着树林里发生的奇怪事,开心地哈哈大笑!

  第四天,在池塘里游泳的小青蛙看见天上有块花手帕在飘来飘去,老也不掉下来。你知道这是怎么回事吗?

大班语言教案 篇5

  活动目的:

  1、初步认识毛笔的功能,激发幼儿对汉字的兴趣。

  2、练习最基本的汉字笔画“、”,并知道有许多不同的“点”法。

  3、学习儿歌内容,感受下雨天的乐趣。

  4、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

  1、背景图:下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师画雨点用,并写上:“小雨点”三个字。

  2、“小、雨、点”等汉字卡。

  3、录音带“小雨点,沙沙沙”。

  活动过程观察及调整:

  1、根据近几日的天气,谈话引入课题。

  2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点,边念儿歌《小雨点,沙沙沙》,引起幼儿的学习兴趣。

  3、出示“小雨点”三个字,让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

  4、介绍毛笔的外部构造,告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

  5、学习儿歌《小雨点,沙沙沙》。

  ①、教幼儿执笔的方法,并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

  ②、根据背景图练习儿歌。

  ③、幼儿分组朗诵儿歌。

  ④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

  6、简评幼儿活动情形结束。

  活动延伸:

  在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

  活动反思:

  在教授《小雨沙沙》时,我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容,与听,奏,动,创有机结合的综合课,使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密,有利于提高学生的注意力,有利于培养学生的创作意识,使耐力较差的小学低年级学生,在不断变化中感觉新鲜的内容,从而调支了学生的学兴趣和积极性,大大提高的课堂效率。

  在“情境+活动”的教学形式中,教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中,好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引,会主动亲近它,从中获得快乐,获得满足,在愉悦中接受知识,增长能力,得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体,符合素质教育对学生的要求,符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看,课堂教学的结构为严谨,环节清晰,过度自然,并有层层递进,层层铺垫的特点。

  在教学过程中,采用了从听觉入手的教学方法,利用娴熟的教学基本功,板书采用一幅美丽的`描绘奏景色的简笔画,以此创设意境,并引导学生通过观察思考,用声音模仿出春天的煦的微风,将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索,通过听春天的美,看春天的美,唱春天的美,导入到创春天的美,引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏,做了良好而自然的铺垫。

  在教学中,我大胆地将选择判断,讨论等方法用于小学低级,为学生创设了思考,研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性,也使课堂的气氛更加活跃。 “美丽的大自然中,小雨淅淅沥沥的下着,我们听一听,谁在说话?”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中,教师有意识地渗透读谱能力的培养,并适时地进行早期多声部的训练,使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展,为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生:种子,种子在说话,这句歌词中种子说什么呢?你来猜一猜,学生们纷纷举手抢答,而有一位学生则说:“种子不会说话,碰到这样的情景,我头一件事情就是请他陈述理由,事实上,这个过程既让学生从某种角度评价了音乐,又说出了真实的感受,通过讨论,挖掘,发现学生求异思维的闪光点,发现大自然的美,乐曲的美。我想,音乐是情感的艺术,音乐教育应着重真培养,提高人的音乐感受力,而人的感受应该是自由的,因此,不该规范的地方不予以规范,无限放宽学生的思维空间,让学生自由畅想,这正是学生“心理自由”的需要。

  教学中,即使学生回答错了,我也通常采用诸如反问的方式,由学生自己否定自己;或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气,尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的,有新意的说法,就热情地送以“太好了,有新意!”“你很有想象力!”等,让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育,应该给学生留下片自由宽松的展现自己,表现音乐的天空。

  本课教学的不足之处表现在:对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设,导致其有“摆设”的嫌疑;在评价手段和评价语言方面个性化不足,针对性不强;缺乏对歌曲演唱时声音的要求,导致音色的统

大班语言教案 篇6

  设计背景

  在平时的教学活动中,我发现孩子们比较容易分心,易受外界干扰而转移注意力。《小猫钓鱼》是一个很好的教材,内容简单,主题突出,形象生动,可以让孩子们从小猫的经历中看到自己的影子,懂得做事要一心一意的道理,并激发幼儿提高自控能力的意识。

  活动目标

  1、能安静、专心地倾听故事,了解故事的主要内容。

  2、能用丰富的语言看图讲述故事。掌握语言与词汇的表达,能够相互交流,培养合作的能力。

  3、理解新词:一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理,激发幼儿提高自控能力的意识。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  重点难点

  重点:能安静、专心地倾听故事,并用丰富的语言看图讲述故事。

  难点:理解“一心一意、三心二意”的意思,懂得做事要一心一意的道理。

  活动准备

  多媒体课件

  活动过程

  一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。

  二、谈话导入,激发兴趣。

  三、多媒体演示,学习故事《小猫钓鱼》。

  1、老师边讲故事,边放动画课件。

  2、引导幼儿复述故事的大概内容:

  师连续提问“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“故事说了一件什么事?”三个问题,要求能力强的幼儿连续回答,能力稍差的幼儿可先回答其中1-2个问题,根据老师的再次提问进行补充。

  3、再次看动画课件,听故事。

  4、引导幼儿进一步掌握故事情节:

  (1)、开始时,小猫为什么总是钓不到小鱼?后来它是怎样钓到鱼的呢?(学习并理解词语:一心一意、三心二意)。

  (2)、故事告诉我们一个什么道理?

  (3)、我们做事时应该怎样?

  四、分组比赛看图讲述故事(让幼儿尽量丰富语言,组内可交流)

  五、小结。(表扬今天在活动中认真、专心学习的幼儿,提出在平时的各项活动中都应认真、专心的要求。)

  六、延伸活动:

  1、在以后的各项活动中注意培养幼儿认真、专心的态度。

  2、在语言角提供《小猫钓鱼》幼儿用书,让幼儿观察和复述故事。

  教学反思

  在本次活动中,孩子们的阅读习惯很好,能够安静的听完故事,并能用较为丰富的语言看图讲故事,更重要的是懂得了做事要一心一意的道理,激发了幼儿提高自控能力的意识。我还特意在讲故事的过程中,出示了“三心二意”和“一心一意”的字样,帮助幼儿在听故事懂道理的同时,也进行了识字。由于幼儿本来就认识“一”、“二”、“三”的'字样,在听了故事后,很快就掌握了这两个新的成语。一些小朋友还马上学以致用了起来,看见杨新洲因为分心没听见老师的问题,便指着杨新洲说道:“你三心二意了!” “你不一心一意!”……可见,孩子们已经清楚的理解了成语的含义。在以后的各环节中,可以通过这次的活动提醒幼儿养成做事专心的习惯,并鼓励幼儿多将学到的词语用到实际生活中去。

  小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容,体验故事中“哇”的前后不同心情变化。

  2、积极参与讲述活动,乐意表达自己的观点和想法。

  3、懂得只要有自信和爱心,愿意去帮助他人就会得到所有人尊重的道理。

  活动准备:

  四叶草一棵,多媒体课件,图片四幅。

  活动过程:

  一、激趣导入。

  出示四叶草,引出故事内容。

  二、看、听、说,多通道理解故事内容,感受哇的心情变化。

  (一)教师完整讲述故事。

  (二)分段理解故事内容。

  1、理解故事前半部分。

  讨论:哇为什么不喜欢自己?

  过渡:哇巨大的身体难道真的'没有用吗?

  2、欣赏故事后半部分。

  讨论:哇想了什么办法救羊儿,羊儿又是怎么做的?

  体验:在音乐声中,感受羊儿对哇的爱。

  猜想:哇会醒来吗?

  三、完整欣赏,知道帮助他人就会得到尊重的道理。

  (一)完整欣赏故事。

  (二)讨论:你喜欢哇的原因。

  (三)小结。

大班语言教案 篇8

  活动目标

  1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言,了解语言的种类。

  2、帮助幼儿学会认真听同伴谈话,培养专注倾听的好习惯。

  活动准备 课件:录音(不同的地方方言)

  活动过程

  一、教师用不同语言给小朋友问好

  1、x教师再说“小朋友好”时,首先用普通话,然后用几种地方方言。

  引起幼儿对语言的兴趣。

  2、x教师:小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗?

  谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀?

  3、x教师用英语或其他外语给小朋友问好

  提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?(英语)

  你还懂得其他国家的语言吗?

  二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

  1、x说说自己知道的哪个国家使用的语言。

  2、x教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。

  三、了解各民族、地区的'语言。

  1、x教师:世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”

  比如:山东话,广东话、上海话、北京话等等。

  你会说哪的方言?

  2、x播放录音:方言

  让幼儿分别听一听不同地区的方言,感受语言的奥妙。

  3x讨论:你们方言与“普通话”有什么不同?

  四、说好普通话

  1、提问:我们的国家有那么多的方言,为什么要说普通话呢?

  (让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。)

  2、教师小结

  我国是一个多民族、多方言的国家,推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来,增强中华民族的凝聚力。

  如果我们大家都会说普通话,我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了,和那个民族的人都能交流了,这样大家都很高兴了是吗?

大班语言教案 篇9

  活动目标:

  1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

  2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

  3、通过活动丰富幼儿的词汇:磨坊、为难、难为情。

  活动准备:

  多媒体课件、动物头饰

  活动过程:

  一、完整听故事师:小朋友,你们好,今天啊我们来听一个故事《小马过河》,听完之后告诉老师,你最喜欢故事里的那一句话或是那一个情节,好,我们一起来听一听这个故事。

  师:故事听完了,有谁告诉老师你最喜欢故事里的那一句话或哪一个情节?

  二、分段理解故事内容

  (一)第一段师:刚才小朋友啊听得都很仔细,那故事当中老马到底让小马干什么去了呢?我们来听一听故事的第一段。

  师:老马让小马干什么去了呀?(你把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)师:小马呀可真能干,你们想不想来学一学小马呀,我们一起来试一试,好不好?小马先是怎么样啊(背起了麦子),然后呢(飞快地朝磨坊跑去)。

  师:呀,小马真能干,能帮老马做事情了,小朋友呀表演地真不错,我们一起坐下来吧!

  (二)第二段师:那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢,我们接着往下看!

  师:咦,小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一条小河挡住了小马的去路)小马心里怎么样呀?(害怕,左右为难)师:那小马有没有过河呀?我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯你好,这条河我能过去吗?水很浅,刚过小腿,能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀,那老师做小马,你们做老牛好吗?

  师:小马听了牛伯伯的话正准备过河呢,咦,会发生什么事情呢,一起来看一看!

  师:小马正准备下河呢,突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了,那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马小马,别过河,这条河可深了,昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!

  (三)第三段师:那我该怎么办呢?我还是回家问问妈妈吧!

  师:谁来告诉老师,老马是怎么和小马说的?(孩子,光听别人说,自己不去试试是不行的)师:小马听了明白了,它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?我们来看故事的最后一段。

  师:那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(小马,你不要命啦)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)那这条河到底是深还是浅呢?(原来河水既不像老牛说得那么浅,也不像松鼠说得那么深)三、再次完整欣赏故事,理解故事涵义师:那我们再来完整欣赏一遍故事,这一次欣赏完之后,老师还要考考你们哦!

  师:刚才小朋友听得可真认真,那同样一条河,老牛和小松鼠它们的看法一样吗?我们来听一听,老牛是怎么说的?再来听一听小松鼠是怎么说的?

  师:小朋友动一动脑筋,老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?。我们边看课件边来讨论一下。

  师:小朋友,把你们刚才讨论的结果告诉大家吧!谁来试一试!

  师:刚才小朋友说得都很有道理,那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢?老牛在河里怎么样,水到它的哪里?小松鼠呢?小马呢?

  师:原来老牛因为身材比较高大,所以它觉得水很浅,小松鼠因为比较矮小,所以它觉得水很深,小马呢不高不矮,所以老牛和小松鼠它们说的'话对它们自己本身是有道理的。

  师:那既然老牛和小松鼠说的话有道理,小马应不应该听它们的话?小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情,当我们遇到困难的时候,我们应该多动动脑筋想一想,还要大胆地去试一试,我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

  四、故事表演师:那小朋友你们想不想来表演这故事呀?谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠师:其他小朋友我们来做认真的小观众吧!

  活动反思:

  本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要,95%幼儿都能积极的参与到活动中来,及个别幼儿注意力不够集中,需要教师加以提醒引导。

  1、营造故事意境激发学习欲望

  本节课,我以童话“小马过河”为背景,组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房,途中遇河,松鼠与老牛的话让它不敢过河,只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中,紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学,从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的,使学生作为故事的主人公参与学习过程,充分调动了学生学习的积极性,使教师、学生、教学内容融为一个整体。

  2、挖掘生命内涵放飞学生心灵

  儿童的灵性也就是学生的天性,儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力,就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间,是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中,我在抓住主教材的同时,忽略了次教材,以留给学生更多的创造空间。我想,学生的创造力是无穷的,学生一定会非常喜欢,因为这是他们的自己的方法,这是他们合作的成果,这是他们创造的结晶。

  3、巧设学习障碍练就生活本领

  平淡无奇固然可使学生学的轻松,但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使学生在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。因此,我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马,你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来,让学生在解决问题的同时,练就生活的本领。

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