中班科学教案

中班科学教案[集合]

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的中班科学教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过操作探索，感知磁铁的基本特性，认识并喜欢玩磁铁。

　　2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题，培养幼儿探索兴趣和思维能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一块磁铁；

　　2、每组数种材料（内有木棒、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、瓶盖、布、纸、铁夹等）；

　　3、教师操作材料：教学PPT；背面有回形针的小鸟卡片，磁铁，背景图一张，记录表；

　　4、记录表七份（每组幼儿一份）。

　　活动过程：

　　一、情境导入：小鸟的魔术秀。

　　1、出示图片，教师给幼儿展示静态的小鸟卡片，导入活动：瞧，小鸟在干什么？（幼：静静地停在草地上。）

　　2、小鸟会变魔术，魔术开始咯！教师隔着白纸移动磁铁，使小鸟飞起来。

　　3、问：你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗？（请幼儿猜测。）

　　4、师：原来有一样宝贝帮助了小鸟，它使小鸟飞了起来。（出示磁铁）它有一个好听的名字叫磁铁。

　　二、操作探索：有趣的磁铁。

　　1、师：磁铁很好玩，它有许多的秘密，今天老师准备了很多有趣的东西，请你带着磁铁一起去试一试、玩一玩，看看会发生什么好玩的事。

　　2、教师介绍规则：每组有一份操作记录表，请一位在小朋友做代表，把能被磁铁吸住的东西贴在笑脸的一边，不能的贴在哭脸的下方。

　　3、幼儿动手操作，教师指导。

　　4、师：刚刚小朋友们和磁铁玩得很开心，现在请你来说一说，你发现了什么？磁铁吸住了什么东西？哪些东西没有被磁铁吸住？

　　5、引导幼儿说说自己在操作过程中的发现，教师操作演示材料。

　　6、被磁铁吸住的东西有什么共同的特点呢？（他们都是铁做的。）

　　7、教师小结：原来磁铁喜欢回形针、硬币、铁夹这些铁制品和它做朋友，所以磁铁也叫吸铁石，说明它会吸住铁的东西。如果是磁铁吸不住的`，那说明这样东西就不是铁做的，像纸、布、木头等。

　　三、神奇的磁铁：磁铁的传递性。

　　1、师：磁铁的本领还不止这些呢！这只小鸟的背后，是老师在背后放了回形针，回形针是铁制品，所以磁铁能够吸住她进行移动，它能隔着白纸吸住铁制品。磁铁还有许多本领，桌子上有很多回形针，你们去试一试，看看磁铁还有什么本领？

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、师：小朋友们都去尝试了，谁来说一说你的发现？

　　4、请幼儿说说自己的操作结果。有的幼儿会发现，磁铁吸住回形针后，回形针不止一枚的情况，教师根据这个情况播放PPT解释：这是磁铁的传递性，即磁铁将自己的自己磁性暂时分给了吸住的第一个回形针，让回形针可以吸住下面的回形针，回形针越多，磁性就逐渐减弱了。

　　5、教师小结：磁铁的本领真大，隔着白纸也能吸住铁制品，还能吸住许许多多的回形针，让回形针变成了一辆长长的小火车。

　　四、经验迁移。

　　1、师：磁铁有这么大的本领，我们需要它来帮忙啦！老师有一把钥匙里掉进了玩具堆里，谁能用最快的方法把它找出来。

　　2、请幼儿尝试找钥匙。

　　3、师：因为钥匙是铁做的，我们用磁铁就能马上吸住它，所以很快就找到了。

　　4、我们家里也有很多东西是铁制品，爸爸妈妈爷爷找不到了，我们可以拿磁铁去吸，立刻就能找到了，我们回家去试一试吧！ 五、整理材料，活动结束。

　　《中班科学教案 神奇的磁铁》摘要：儿探索兴趣和思维能力。 活动准备： 1、幼儿人手一块磁铁； 2、每组数种材料内有木棒、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、瓶盖、布、纸、铁夹等； 3、教师操作材料：教学PPT；背面有回形针的小鸟卡片，磁...

中班科学教案 篇2

　　设计意图：

　　近来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲近;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过"找尾巴"来开展此活动。

　　活动目标：

　　1在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴

　　2鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。

　　3幼儿能在探索中大胆地说出自己的想法。

　　4发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1课件：动物的尾巴。

　　2ppt动物的图片。

　　活动过程：

　　一、课件寻找动物的尾巴。

　　师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。

　　师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。

　　小结：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴

　　二、让幼儿观察图片。(ppt)

　　1出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀?，他的尾巴像什么?(雨伞)

　　2出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)

　　3出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的`尾巴像什么呀?(扇子)

　　4出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)

　　三、说说那些动物的尾巴本领大。

　　师：刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本领大不大?

　　四、活动结束师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀?

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

中班科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。

　　2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。

　　3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。

　　活动准备：

　　1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；

　　2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

　　活动过程：

　　1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。

　　为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？（激发孩子探索影子的奥秘。）

　　2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

　　（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃、玩具、胶水瓶， 用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射物体。而且物体必须是不能透光的。

　　（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

　　3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。

　　孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。

　　4、帮小熊解决问题：

　　孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）。

　　5、游戏：捉影子，测量影子

　　教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的`影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。

　　活动延伸：

　　1、教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。

　　2、布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。

　　活动反思：

　　在日常生活中，虽然许多科学的奥秘、原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。讲故事和观察教师操作实验能激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。

　　在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。真正体验到“我能行”的积极情感。应注意教师在幼儿自己实践时巡回指导，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。

中班科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。

　　2、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动，快乐学习相应诗歌。

　　3、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。

　　活动准备：

　　吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干；每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。

　　活动过程：

　　1、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的.兴趣。

　　教师：“你们吹过泡泡吗？用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了吹泡泡的工具，你们想不想来试一试？

　　2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习“吹泡泡”技能。

　　（1）教师观察幼儿吹泡泡，及时提醒幼儿吸管要离开杯子吹。

　　（2）提问：“吸管为什么能吹出泡泡来？有什么特殊的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。

　　（3）有节奏的说：“我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。”

　　3、出示铅丝，引导幼儿自制吹泡泡工具

　　（1）铁丝能吹出泡泡来吗？为什么？我们能不能想个办法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？

　　（2）老师观察幼儿制作情况并给予提示：“绕啊绕，绕出许多小圈圈”。

　　（3）教师小结幼儿制作工具情况：“为什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼儿重新制作工具。

　　（4）比较幼儿制作的吹泡泡工具，引导幼儿观察，说出成功的秘密。教师小结。并且有节奏的说儿歌：“我绕铁丝吹泡泡，泡泡象个大气球

　　（5）出示不同形状的工具，幼儿猜测，教师演示。

　　小结：原来不同形状的铁丝都能吹出圆圆的泡泡，

　　4、出示牙刷，进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。

　　（1）牙刷能吹出泡泡吗？

　　（2）发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探索吹泡泡。

　　（3）老师边指导边说儿歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。”

　　（4）学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。

　　老师小结。

　　5、出示树叶，进一步探索缝隙与泡泡的关系。

　　（1）提问：“树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么办法能用树叶吹出泡泡？（幼儿讨论）

　　（2）教师示范并且小结。

　　（3）讨论：“你还发现什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？”