美术教案

美术教案10篇(必备)

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的美术教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇1

　　一、学生知识能力，学习习惯分析

　　二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

　　二、教材内容分析

　　本册共设有22课，分别为：神奇的小画册，三个好伙伴，五彩树，顶天立地，瓜果飘香，高个子和大胖子，条纹乖乖，猜猜我是谁，形形色色的背景，小蝌蚪，点点聚会，排排队，花格子小牛，自画像，神鸟变树，小小手，看医生，请你告诉我，折纸动物，纸杯变变变，翻新的纸盒，会飞的娃娃。

　　本册教材包含造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方面教学内容。具体有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行欣赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。有以“学生与文化生活”为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味，培养对劳动人民热爱的情感等。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。

　　三、教学目的`任务

　　1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

　　2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

　　3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

　　四、教材重点难点

　　1、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。

　　2、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。

　　五、个人教研专题：组合作学习中学习习惯意识的培养

　　六、主要措施

　　1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。

　　2、做好课前准备，精心制作教具。

　　3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。

　　4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。

　　七、课时安排

　　第一周（神奇的小画册）

　　第二周（三个好伙伴

　　第三周3、五彩树

　　第四周4、顶天立地

　　第五周国庆节放假

　　第六周5、瓜果飘香

　　第七周（高个子和大胖子）

　　7、条纹乖乖

　　第八周8、猜猜我是谁

　　9、形形色色的背景

　　第九周期中考试

　　第十周（小蝌蚪）

　　第十一周（点点聚会）

　　第十二周（排排队）

　　第十三周（花格子小牛）

　　第十四周（自画像）

　　第十五周（神鸟变树）

　　第十六周（小小手）

　　第十七周（看医生）

　　第十八周（请你告诉我）

　　第十九周（折纸动物）

　　第二十周（纸杯变变变）

　　翻新的纸盒、会飞的娃娃

美术教案 篇2

　　设计意图：

　　丰富的想象力是孩子特有的魅力，他们可以在想象空间里驰骋，甚至天马行空。陶行知提出“创造教育”理论，旨在培养孩子的想象力和创造力。我在活动中把孩子们带到特定的情境下让孩子们自由想象，用简单的线条和图形，以他们的自己的方式表现出来，用油水分离的美术方法让他们的想象神秘的展现出来，既符合幼儿好奇，求知欲强的特点，又满足了幼儿游戏的兴趣需要，同时促使孩子自由想象，自我表达，寓教于乐，体现了活动的趣味性、知识性和目的性的统一。

　　一、活动目标：

　　1.感受大自然的奇景，了解油画棒和水粉颜料一起画画的新玩法。

　　2.尝试用简单的线条、图形大胆的表现自己的想象，并用油水分离的方法展现出来。

　　3.在想象、创作、展现过程中，体验美术的乐趣。

　　二、活动准备：

　　物质准备：PPT《旅行》，音乐《飞舞的芬多精》一段，已调好的各种颜色的水粉颜料，报纸若干，刷子、白色油画棒、素描纸人手一份

　　已有的知识经验准备：幼儿国庆节去旅行的所见所闻

　　三、活动过程

　　1.回忆假期的旅行，引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友们，国庆节放假有没有去旅行啊!我请小朋友来说说你去哪里旅行了，看到了哪些美丽的景色，哪些好玩的的东西?(请个别幼儿举手回答)

　　(评析：引导幼儿回忆已有了经验，感受旅行的乐趣，激发幼儿的兴趣。)

　　2、欣赏PPT，感受眼睛旅行看到的美丽，奇特的景色

　　师：今天，老师也要带你们去旅行，不过是带你们的眼睛去旅行，所以小朋友们的眼睛要准备好了，紧紧跟着我，好朋友机器猫带着我们一起去。

　　老师和幼儿一起欣赏，并以“你看到了什么”让孩子边看边自由说说，亦可适当的提醒。

　　(评析：课件中孩子们欣赏到了很多大自然的奇景，有太空，海洋，各种各样的奇异山水风景，梵高的《星月夜》，世界奇观等，从各个方面丰富了幼儿的科学知识，同时在一些事物的图形上也有一定的认识，如月亮的圆，海星的五角星形状，金字塔的三角形等。 这在视觉感官上给了幼儿一些初步的印象，为下面的创作做铺垫。)

　　3、引导和鼓励幼儿伴随音乐，大胆的想象

　　师：刚才小朋友们的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各种各样奇妙的东西，开心吗?还想不想去旅行?

　　师：这次我要请小朋友们的眼睛闭上了，我们要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友可以自由的飞到空中旅行，可以像鱼儿一样在河里旅行……

　　师：闭上眼睛，跟着音乐，我们一起去想象旅行啦!

　　师：我们都有了翅膀，飞到了空中，看到了太阳和小鸟在一起游戏，看到了风筝和风儿在游戏;我们又飞到了小河里，看到了小鱼和河水在游戏，还看到了……又飞到了……看到了……(省略部分给幼儿自由想象的空间)

　　师：我们想象旅行回来啦，谁来告诉我你去哪里旅行了，看到了什么?(请幼儿举手回答，可以鼓励幼儿用动作来表现)

　　(评析：音乐和美术都是美的表现形式，我把两者结合起来，让孩子聆听《飞舞的芬多精》，在童话般意境的音乐声中大胆的想象旅行，给孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童话色彩的画面，并鼓励幼儿大胆的说出来。)

　　4、老师示范操作油水分离，神秘展现想象内容，再次激发幼儿兴趣。

　　师：刚才老师和小朋友们一起去想象旅行，你们想不想看看我看到了些什么好玩的?悄悄的告诉你们，其实好玩的都已经在这张白纸上，你们看的清楚吗?这支笔会让他们神奇的出来，看的更清楚，仔细看。

　　(加儿歌：小刷子，手中拿，盘中转一转，跳个圆圈舞，扁扁舞，再去纸上走一走，向左走，向右走，到处都走遍。让孩子一边说一边也做动作)

　　(评析：以儿歌的形式表现刷子的刷法，既清楚的表达操作的方式，又符合幼儿的兴趣，给活动增添乐趣，使之更完美)。

　　师：你们看到了什么?我到了哪里旅行(引导幼儿边看边说)

　　师：神奇吗?想不想知道其中的秘密?其实我已经用白色的油画棒把我的旅行先在这张纸上画好了，然后用有颜色的颜料涂上去，它们就会出现。

　　5、幼儿在音乐中，大胆想象、创作并展示，相互欣赏

　　师：你们想不想玩?怎么玩，每个小朋友先用笔在白纸上画好你的想象旅行，再涂上你喜欢的颜料

　　师：要求：1.你们各自的想象应该是不一样的;

　　2.涂颜料的时候要把整张纸涂满，但是不能涂的太多，纸会破的;

　　3.注意颜料不要弄到身上，衣服上;

　　4.涂完后把作品放在旁边窗台上晾干，然后把手洗干净;

　　5.可以互相欣赏别人的作品，但是保持安静，不能影响别人

　　6、评价结束

　　师：我们来一起看看小朋友的画，说说他们去哪旅行了，看到了什么。

　　师：我们今天的旅行顺利完成，你们开心吗?下课后可以拿着自己的`作品告诉你的好朋友你去哪里旅行了。

　　总评析：

　　整个活动过程突出的是：神秘、有趣、五彩斑斓。不需要画出多好的作品，只要你把自己的想象用简单的线条和图形表现出来，然后让他们神秘的展现出来，就是一个完美的过程。幼儿在活动中体验到了美术的神秘和有趣，看到了自己想象的精彩和五彩缤纷，调动了他们对美术的兴趣，激发他们大胆地感受美、创造美、表现美。没有一幅好与不好的作品，每个人都有自己的想象，每幅作品都是一个很好的表现。

　　幼儿的美术教育中，孩子不须要求对色彩配置的考究，强调的是想像翅膀自由自在地飞翔;不须担心形象造型的可笑，强调的是心灵之窗毫无顾忌的敞开;不须要求构图形式的变化，强调的是随心所欲大胆任意的挥笔;不须害羞表现方法的稚拙，强调的是全心投入乐在其中的玩耍。解放孩子，让孩子想象飞起来，身体动起来，大胆说出来，在充足的空间时间里驰骋，让孩子们任意涂鸦，说出他们对现实世界的精彩理解，创造出五彩斑斓、个性十足、名副其实的儿童画。

美术教案 篇3

　　【活动设计】

　　《指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，用自己的方式去表现和创造美。近段时间，我们中班正在结合季节开展主题活动《大树和小花》。户外活动时孩子们总是与树进行亲密接触，他们和树成为了好朋友。如何将孩子们感兴趣的事物融入到教学活动中去，又有助于发展幼儿的能力呢?于是，我设计生成了美术活动《春天的树》，让幼儿在看看、说说、想想、画画中尝试并体验纸团拓印画的独特魅力，激发幼儿热爱美术、热爱大自然的美好情感。

　　【活动目标】

　　1、欣赏春天的树，尝试用纸团拓印的方式大胆画出自己喜爱的树。

　　2、积极参与活动，能与同伴合作使用绘画材料，体验纸团拓印画带来的乐趣。

　　【活动重点】

　　能大胆尝试用纸团拓印的方式画出自己喜爱的树。

　　【活动难点】

　　选用适宜的颜色表现出春天树木的基本特征。

　　【活动准备】

　　多媒体、各色颜料、示范用纸和幼儿绘画用纸、废纸团、抹布、背景图、音乐。

　　【活动过程】

　　一、图片导入，了解树木特征

　　1、引导幼儿欣赏春天的树，激发幼儿兴趣。

　　2、请个别幼儿说说自己的树朋友。

　　二、模拟演示，明确作画方法

　　1、教师出示纸团拓印好的'作品，引导幼儿发现绘画方式和以前作品的不同。

　　2、教师以情景化的语言介绍今天的作画材料。

　　3、请个别幼儿上来探索用纸团拓印作画，教师提醒作画方法。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导

　　1、出示背景图，激发幼儿创作欲望。

　　2、教师提出操作要求。

　　3、播放音乐，幼儿自主作画，教师适时指导。

　　四、评价展示，分享体验成功

　　1、以小动物评画和幼儿互相介绍作品的方式进行交流评价，感受成功的快乐。

　　2、和小树林小动物拍照留念。

　　3、帮忙整理活动材料离场。

美术教案 篇4

　　教材分析

　　《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。

　　学情分析

　　1、学生开始逐步形成逻辑思维的认识和思考方式，开始对事物的一般规律和内在关系产生兴趣，知识和规律的学习是引导学生产生持久兴趣的重要手段。

　　2、学生认知能力有限，选定的教学内容对学生来说，概念能学懂但技巧难掌握。仅仅一节课，所以对学生掌握的程度不能预期太高。

　　3、学生有较强的表现欲，所以，尝试后一部分学生能通过摸索掌握的内容，留给学生探究、总结和互相学习。通过体验自学的收获带来的`乐趣，可以培养学生探究学习和交流学习的习惯。

　　教学目标

　　1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。

　　2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。

　　3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。

　　教学重点和难点

　　教学重点：

　　1.发现材料、认识材料、运用材料；

　　2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。

　　教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

美术教案 篇5

　　一、教材分析

　　漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引着孩子们的目光，彩云衣本课以服装为主题，渗透简单的图案基础知识和色彩知识，让学生领略装饰工艺的形式美感。本课彩云衣涉及到“设计·应用”学习领域，通过彩云衣两个活动培养学生初浅的设计意识。

　　活动一：学习内容主要是通过欣赏服装及服装色彩的搭配练习，彩云衣帮助学生了解色彩的对比与调和的知识，提供学生探寻色彩规律的途径，丰富他们的色彩表现形式。彩云衣本课根据小学生的知识结构、接受能力，围绕色相的对比或明度的对比知识设置活动，以几幅摄影图片作为小训练让学生辨析：较大的几种饱和颜色搭配能产生较为强烈跳跃的色彩刺激，．产生的是强烈对比；较为接近的几种颜色搭配，色彩变化柔和或较统一，产生的是柔和对比。彩云衣关于服装色彩的调和问题，教师应理解：同色调和应注意色彩的深浅变化或明暗差距；类似色调和应着重色相本身的共同因素调和；对比色和补色调和应注意色彩的面积，有宾主之分；无彩色与有彩色搭配，确定一个色系为主时，另一个色系则为辅助。作业练习中，色彩搭配不当会产生不和谐的现象，因此教师应根据以上基本原理，从学生易于理解的深浅搭配、面积大小搭配、主次色的处理、黑白灰的适当运用等方面给予积极的指导。

　　活动二：学习内容主要是让学生了解图案的秩序美感，学习连续式图案的设计运用方法。连续纹样有二方连续和四方连续两类，本课着重于设计服饰花边——二方连续纹样知识的学习。在教学中，教师应向学生介绍其单位纹样的一致性、间隔的恒定性和排列的定向连贯性。教材中以添画补充花边为小训练，实则是让学生掌握骨式规律，如：直立式纹样具有统一向上或向下的方向特点；斜线式纹样以倾斜的走势形成连续；折线式纹样以折线为骨格排列；波纹式纹样骨架如波浪状交织起伏。花边能使人产生秩序感、节奏感，生活中剪纸、栏杆等处经常运用，因其装饰性强，又具有集中引导视线的作用，一般也多用于服装的衣边、腰带等部位，因此，在指导学生给服装添花边时，应根据不同的部位灵活运用，以达到预期的装饰效果。关于四方连续纹样的知识，未作具体的要求，让学生自主选择表现就可以了。

　　活动二中同学之间的服装配套设计既能搭建学生之间相互协作学习的桥梁，又能训练学生对服装整体色彩的搭配能力。要使两人的作品协调，应抓住主调色彩。学习屋实际上是活动的延伸，孩子们可依据生活需求，为自己或他人选择服装，能根据周围环境合理选择着装，将自己的审美观念与学习到的美术知识运用在平凡的生活之中。

　　本课关于色彩与图案知识的学习属于刚性课程，需要教师们在教学设计中进行柔化处理，既制定指标，又放宽要求。

　　二、教学目标

　　◆能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

　　◆能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

　　◆能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

　　◆能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

　　三、教学思路

　　本课的知识点明确，具有鲜明的学科特征。教师在处理教材时，应着重思考本课知识的定位在何种位置状态，教学显得更有意义，通过何种教学形式、方法来揭示概念规律。学生获取知识的学习过程需要教师的精心策划与合理安排。本课学习过程应从如下方面思考：一是概念的习得，二是规律的应用，三是大胆地创造。

　　活动一的教学过程安排建议为：收集资料——掌握概念——自主表现——评析交流。师生共同收集关于服装的资料，相互交流欣赏后，选取专门的范例，如教材中的摄影图片提出了问题，学生通过图片的分析比较，了解色彩搭配的相关知识、概念，并将这些知识运用到服装的'配色练习之中，通过评析检验学生的达标水平和发展水平。

　　活动二的教学过程安排建议为：提出问题——发现规律——运用规律——评析交流。教师呈现教材中的未完成的花边作业，让学生观察练习，自主探究二方连续纹样的规律，在教师的指导下进一步明确基本概念，并将其运用在自己的单件服装设计中，同学之间相互交换作业后，再根据他人设计的服装进行配套设计、相互学习。

　　教学评价应落到实处，一方面要结合本课实际作业水平进行检测，色彩搭配是否合理，是否出现脏、乱和其他不协调的颜色混浊现象，图案呈现是否具有一定的秩序美感，与同学配套设计的服装是否美观，体现创意；另一方面要看学生的发展水平，教师可充分利用学习屋中的评价栏让学生自主评价填写，并相互交流。

　　四、教学选择

　　1．可根据学生特点调整指标。教材以服装的色彩、纹样知识为重点，款式的选择却采用极其开放的态度，只需让学生了解服装一般由衣领、衣袖、衣身几部分组成即可，根据学生的学识水平，教师可让学生选择教材中既定的服装进行色彩搭配练习，也可让学生自主设计服装款式并配色。

　　2．可根据课时目标和学生已有知识水平来合理安排学习内容，有的教师把活动二分成几个课时来完成。方式一：分3课时完成，1课时画有花边的服装，1课时画全身图案的服装，1课时完成同学之间的服装配套设计。方式二：用1课时完成上述3项内容。

　　3．教学策略可选择发现教学模式、概念获得模式或先行组织者模式。

　　五、教学建议

　　1．收集图片、文字资料时，教师应选择有代表性的作品让学生欣赏，在考虑范例呈现顺序时，应将具有概念鲜明特征的范例最先呈现，呈现的顺序要根据学习内容和学生的实际情况而定，如图片的呈现符合国情和道德标准，不对学生产生消极影响。

　　2．高年级的学生在进行评价时，不宜只用“漂亮”这些词语来表达，教师应尽量引导学生综合本课及以往所学过的知识，用一些简单的美术术语，表达自己对优秀大师作品或同学作品的感受和理解。

　　3．小学高年级美术知识的传输，依然强调以感觉、感知为主，认知的概念，探究的规律，是潜移默化的学习过程。教师应有良好的课程观，课时目标安排合理。今天这个班的学生不一定个个成为服装设计师，但我们希望他们能怀着健康向上的审美追求，穿着美观得体的服装幸福地生活。

　　六、教学资料

　　1．服装的造型要素

　　在服装造型的三大要素中，款式设计起着主体构架的作用，面料是体现款式结构的基本素材，色彩是创造服装的整体视觉效果的主要因素。这三大要素在服装设计和服装造型过程中，是一种相互制约又相互依存的关系。

　　2．服装发生的标志——骨针与串饰

　　现已发现的距今约二万年的用于缝纫的骨针，是人类服饰文化的杰出标志和信物。

　　3．服装配色的原则

　　服饰的配色应掌握如下原则： (1)要按一定的计划和次序搭配颜色； (2)相互搭配的色彩主次分明； (3)对比与调和； (4)对称与均衡； (5)色彩不单是色与色的组合问题，还与色的面积、形状、肌理有关。

　　4．色彩的对比现象

　　服装色彩的对比是指服装的色彩与色彩之间彼此相互影响而产生的与单看一个色彩时不同的感觉。它主要有：色相对比、明度对比、纯度对比、补色对比、冷暖对比、面积对比。

　　5．色彩的调和原理

　　两种以上的色彩合理搭配，能够产生和谐的图像，从而使观者的心情感到舒适愉快，称之为色彩调和；反之，如果色彩搭配不合适，会让人感到有拙劣、粗俗的感觉。基本的色彩调和有：同色调和、类似色调和、对比色调和、补色调和、多色调和、无彩色与有彩色调和六项。

　　6．二方连续纹样

　　二方连续纹样由一个或几个基本纹样组成单位纹样，向左右或上下两个方向有条理地重复排列，可分为以下几种形式：散点式、波纹式、连环式、折线式、综合式。

　　7．四方连续纹样

　　四方连续纹样是由一个或几个基本纹样组成单位纹样，在一定的空间内，向上、下、左、右重复排列形成的纹样。四方连续的排列比较复杂，它不仅要求纹样造型严谨生动、主题突出、层次分明、穿插得当，还必须注意连续后所产生的整体艺术效果。

　　8．上、下装色彩的配套

　　上、下装色彩的配套要特别注意上、下装色彩的面积比例，如果选用对比色相的话，最好拉开二色相之间的明度或纯度差距。选用花色面料时，以上衣花色配下衣单色或上衣单色配下衣花色为宜；如果上下都用花色面料，最好选择同一花形色彩。

美术教案 篇6

　　教学目标：

　　1、培养同学的观察能力和表示人物头像的能力。

　　a) 学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。

　　教学重点：

　　引导同学观察分析人物头像的特点。

　　教学难点：

　　画出人物头像的基本特征。

　　教学准备：

　　照片、图片等。

　　教学过程：

　　一、 导入、揭题

　　师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？

　　这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。

　　二、 新授

　　1、 观察头像特征

　　速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？

　　2、 同学练习

　　请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（同学试练习，时间10分钟左右）

　　3、 展评作品

　　我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些缺乏？需要怎样修改？

　　同学答（略）

　　4、 初步了解人物的基本脸型和五官特征

　　你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。（让同学拿出自身的照片，一起归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的'，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人豆油自身的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。

　　三、 示范

　　1、 要先仔细观察（板书：观察）那观察写什么呢？同学回答，师板书（脸型五官特征）

　　2、 画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。（板书：线条流畅，概括）

　　3、 同学练习，师巡回指导

　　四、 同学练习

　　请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点）

　　五、 讲评作业

　　1、 同学自评

　　2、 我们来看这些速写作品，对照第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、缺乏的地方？

　　（1）线条（2）形体特征（3）五官特征（4）布局

　　3、 修改调整

　　4、 展评。

　　六、 小结

　　今天这节美术课，老师相信大家一定有了新的收获，因为你们都学得那么认真，作业完成的也比较理想。看，这幅抓住了特征，线条也非常的流畅；这一幅画出了人物的神态，看！他在笑呢！希望我们同学以后多画速写作品，提高我们自身的速写能力。

　　课后记：除了局部没有工具的同学之外，其他的同学的造型能力提高了许多，发现有些比较优秀的，可以好好培养。

美术教案 篇7

　　活动目标：

　　尝试画出不同方向转动的树叶宝宝，表现风吹树叶的.情景。

　　活动准备：

　　1、范画一张。

　　2、《小朋友的书-美术》P11 "叶宝宝翻跟头"。

　　一、音乐游戏"大风和树叶"。

　　音乐游戏结束时，教师引导大家观察每个小朋友不同的造型。（教案：）(抬头、低头、眼睛朝什么方向看、站着还是躺着、两只手的造型等等。可以请个别幼儿造型看)

　　二、教师示范作画。

　　1、教师出示范画(尚未添画的树叶)，根据幼儿的造型，教师边讲解边示范作画，在落叶上添画上眼睛、嘴巴、手和脚，变成落叶宝宝。

　　2、教师一边念儿歌一边指导幼儿欣赏画面，感受树叶宝宝的情趣。

　　三、幼儿添画。

　　四、边跟着教师念儿歌，边欣赏同伴的作品。

　　拓展延伸：教师可以组织幼儿进行树叶拓印添画活动，鼓励有绘画出不同的树叶形态。

美术教案 篇8

　　活动目标：

　　1、欣赏烟花图片，感受烟花的造型美、色彩美。

　　2、尝试用各种点、线组合绘画烟花。

　　3、能够大胆表现烟花，感受绘画活动的乐趣。活动准备：烟花ppt、视频、音乐、黑色卡纸（背景图）、颜料、棉签、小抹布

　　展示板

　　活动过程

　　1．欣赏视频，激发幼儿兴趣。

　　教师：看，这是什么？

　　烟花到天空中怎么样？

　　教师：过年过节的时候，夜晚的天空中真热闹。随着“呯，叭”声，一朵朵烟花爆出来，五颜六色，真是好看极了。

　　2、观看图片，感受烟花的美。

　　（1）浏览部分图片，整体感受。

　　教师：这里还有许多美丽的烟花，我们一起来看一看。

　　（2）重点欣赏几幅烟花图片。

　　教师：有那些颜色的烟花？是什么形状的？像什么？（可动作模仿）然后观看线条组成的烟花教师：烟花打到天空中，慢慢散开，越变越大！它们有的线条长，有的.线条短短的，有的都变成小点啦！有的线条直直的，有的弯弯的，还有的像闪电。

　　观看单个烟花图片。

　　教师：这个烟花是什么样子的？有什么颜色？最里面是什么颜色？然后呢？

　　观看一组烟花图片。

　　教师：有的烟花也像小朋友一样，有的是几个好朋友密密的靠在一起。它们有的散的比较大，有的刚刚散开。有的在高高的天空中，有的在矮一点的地方。

　　3、幼儿创作。

　　（1）出示材料、范画，共同讨论作画方法。

　　教师：我们也来画一画美丽的烟花！烟花“啪”的升到天空中，散开来，越放越大，我们画的时候可以画完一圈再画一圈，用不同的线条和点子进行装饰。

　　（2）师生共同示范，完成范画。

　　（3）交代要求，幼儿作画。

　　4、展示、评价。（大背景图，有城市楼房剪影）

　　教师：这么多五彩缤纷、五颜六色的烟花，把夜空打扮的真美！教师：说说看，你喜欢哪幅烟花？

　　活动反思：

　　1.活动来源于孩子生活。《纲要》指出教育内容的选择即要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和审视野，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。随着生活水平的提高，烟花已成为城市的一道亮丽风景。关于烟花的内容往往是在元旦、春节前后或者是国庆节后的美术课上画烟花，将城市与烟花紧相结合。既有城市的热闹，又有烟花的美丽，通过观看烟花，表现烟花，绘画烟花让生活在城市里的孩子们用自己的多种方式来表达对烟花的欣赏、对城市的热爱。

　　2.教师的教师策略：空手练习、出示（电子）步骤图的方法，帮助幼儿了解烟花的基本方法，在此基础上，鼓励幼儿进行大胆的想象、组合、创作。

美术教案 篇9

　　一、教材分析

　　（一）综合分析

　　本课是5年级第一学期“鞋”单元的第三课。学习本课在于最大限度激发学生的创造力。

　　将想象变成现实，是人类创造性的最高体现。能否将想象最大限度以最合理最完美的形式制作出来是衡量人综合素质程度、动手能力的尺度。本课通过引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出来，训练学生的动手制作能力。在教学活动中，学生要学会在鞋的基本型上对鞋进行创造性设计装饰。己的创造性的联想思维。通过这种训练，达到培养学生想象力的教学目的。

　　本课的教学重点是引导学生欣赏设计风格不同的鞋并尝试将自己设计的鞋制作出来。难点是启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出风格独特的`鞋（包括对鞋进行创造性设计装饰）。

　　（二）教学目标

　　①引导学生欣赏设计制作风格独特的鞋。

　　②引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来。

　　③通过创作活动，训练学生的动手制作能力。

　　二、教学过程设计

　　（一）课前准备

　　●教师准备各种材料制作的鞋的图片。

　　●学生进行各种材料的准备：彩纸、纸盒、泥、线绳、颜料、以及其他能用上的材料。

　　●要求准备的制作工具：剪刀、胶水、胶带、活泥水等。

　　（二）教学过程：

　　●导入：鞋的作用。出示一只普通的鞋和一只工艺品鞋。

　　●讨论：带学生讨论鞋的作用，既可以穿在脚上做生活用品，也可以做成装饰美化用品。

　　●欣赏：教师出示各种工艺品鞋的图片或实物，引导学生观察欣赏。

　　●讨论分析：可以用来做工艺品鞋的材料有哪些？请学生观察思考后列出各种材料。检查一下自己所带的材料里有没有这些材料，对自己所带的材料进行再思考，进行分组讨论，用自己手中的材料可以做什么样的工艺品鞋？

　　●创作：用自己手中的材料，开动脑筋，制作一只工艺品鞋。

　　●游戏：开一个鞋子博览会，“推销”自己的作品。

　　●：组织学生展开自评和互评。鼓励学生的自我欣赏和互相欣赏。

　　三、学习建议：

　　●针对学生是否在鞋的设计中表现出创意进行。

　　●针对学生是否在创作中有意识的运用形式美的原理进行。

　　●针对学生制作过程是否安全有序进行。

　　●针对学生是否能利用不同材料进行制作进行。

　　●针对学生是否能用语言对自己或者同学的作品进行评述进行。

　　四、教师教学随笔：

美术教案 篇10

　　【活动目标】

　　1、尝试利用纸的折叠变化创作不同的“拉拉”小人，感受人物比例变化带来的夸张效果。

　　2、乐意体验在折痕内画画的乐趣。

　　【活动准备】

　　范例2张、人手蓝各色纸3张、勾线笔人手一支、展示板。

　　【活动过程】

　　一、谈话引入课题，理解“顶天立地”

　　1、师：小朋友喜欢画画吗?你最喜欢画什么?

　　2、师：今天老师让小朋友们画一个“顶天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜欢用头顶着天，脚踩着地，因为他很想快快长大。

　　3、出示范画，观察范例。

　　师：给小朋友一点时间，观察一下拉拉的模样和大小，你要是观察好了就请举手。

　　师：现在请小朋友在箩筐里拿一张白色的纸，一支记号笔，把“拉拉”画在白纸上，记住，他是一个顶天立地的人哦。

　　4、幼儿作画，观察是否符合要求。

　　师：检查一下你画得是不是一个顶天立地的“拉拉”?

　　二、在教师折过的纸上画“拉拉”，发现画面造型与纸张折叠的.关系

　　1、出示粉色纸，请幼儿说说，跟刚才的那张纸有什么区别?

　　2、请幼儿选择粉色纸，在有折痕的纸上画“拉拉”。

　　教师提出要求

　　●不能打开有折痕的纸

　　●画面饱满，“顶天立地”

　　3、展示部分幼儿的作品

　　●师：你发现了什么?拉拉的哪个部位断开了?为什么会断开?

　　●想一想，断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?(答：折痕上的)

　　●有什么办法能把断开的部位链接起来?这一次你又发现了什么?

　　4、引导幼儿打开自己的作品，连接断开部分，感受变形乐趣。

　　小结：画在折线上的部位在打开后都会变长，所以如果想要把拉拉的哪个部位变长，就要把那个部位画在折线上。

　　三、第三次的尝试自己折纸后作画

　　1、师：如果让你再变一次，你会让拉拉的哪个部位变?

　　2、教师交代要求

　　●取蓝色纸每人一张

　　●自己根据想要变形的部位进行折纸

　　●打开连接后，能在折痕部位内添加有趣的画面效果。

　　3、幼儿组内相互交流，发现。

　　4、出示几张幼儿作品，进行赏析，从部位变化、变形效果、添加画面入手。

　　5、全体幼儿相互欣赏同伴的作品后，最后一张作品进行展示。

　　活动延伸：

　　1、出示一张横折2次的“拉拉”，让幼儿猜这一次“拉拉”的哪些部位会变?

　　2、幼儿再次思考新的问题并延伸操作。