大班数学教案

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【必备】大班数学教案集合五篇

  作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的大班数学教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【必备】大班数学教案集合五篇

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1. 使学生经历比较物体个数的具体过程,认识符号=、﹥和﹤及其含义,能用符号或词语描述所认识的数的大小。

  2. 使学生在比较物体多少的过程中,感受一一对应的策略和思想,体验和理解比较物体多少的基本方法,初步建立“同样多”“多”“少”等概念,培养观察、比较、判断和推理的初步能力。

  3. 使学生体验数学知识来自于生活,感受学习数学的乐趣,提高学习数学的积极性,培养学生学好数学的信心。

  4.让幼儿学习简单的数学题目。

  5.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  ppt, 音乐

  活动过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  同学们,今天上课之前我们先学唱一首歌。

  白板展示歌曲内容;大于号,小于号,

  两个兄弟来报到。

  大于号,嘴巴朝着左边笑,

  小于号,嘴巴朝着右边笑,

  大于号,小于号,

  嘴巴朝着大数笑。

  二、探究新知,比较大小。

  教师侧耳倾听:“哇,森林里好热闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。”

  好多动植物都来参加运动会啦,真热闹啊!

  1、‘‘摸大树’’游戏

  (1)现在进行的是‘‘摸大树’’游戏,同学们看一下,都有哪些动物参加了这个游戏?它们各有多少只?

  学生看图回答 ,教师给予肯定。

  (2)教师给学生介绍‘‘﹥’’,并告知学生

  ‘‘4>3 ’’读作‘‘4 大于 3’’

  2、‘‘捉迷藏’’游戏

  (1) 同学们,小松鼠和小白兔的只数,谁多谁少?你是怎么知道的?

  引导学生观察发现:一个对着一个比,小狐狸没有了,小白兔还有多余的,我们就说小狐狸的只数比小白兔少。

  (2)教师给学生介绍‘‘﹤’’,并告知学生

  ‘‘2﹤3’’读作‘‘2小于3’’

  3、‘‘抢松果’’游戏

  (1)小松鼠和小兔子各有多少只?谁多谁少?

  学生交流自己的说法,得出“小松鼠和小兔子一样多” 。

  (2) 教师给学生介绍‘‘=’’,并告知学生

  ‘‘3=3’’读作‘‘3等于3’’

  三、课堂练习,巩固记忆

  1、教师和学生共同复习歌曲,再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。(学生边唱边用手指表式)

  2、比较“﹥”和“﹤” 。

  (1)你们看,“﹥”和“﹤”像什么?它们有什么不一样?

  学生观察交流自己的发现。

  (2)巩固记忆“﹥”和“﹤”

  出示儿歌:开口朝左大于号,开口朝右小于号。开口对大数,尖尖对小数。

  (师生边说边用剪刀式手指表式)

  3、放飞气球游戏。

  学生完成课本第19页“想想做做1、2题” ,集体纠正。

  四、课堂总结

  今天我们通过数的大小比较,认识了那几个新朋友,新符号?你会用吗?(根据学生的回答,板书课题:认识“﹥”、“﹤”和“=”)

  活动反思:

  (一)创设教学情境

  根据低年级学生的年龄特点和心理特征,我创设生动有趣的活动情境,将学生喜爱的“森林运动会”的场景作为切入点,一下就吸引了他们的'注意力,调动起他们强烈的学习兴趣,学生能很快进入最佳的学习状态,饶有兴趣地去分析问题,解决问题。

  (二)注重方法教学

  新课程的特点之一就是培养学生自主探索的精神。在本课的教学中,需要学生比较两种动物的多少时,采用了一一对应排列的方法。先把小兔和小猴一一对应排列起来,让学生观察,要求说说从这样的图中可以看出什么。在学生充分表达的基础上,明确:一只小兔正好对着一只小猴,没有多余的小兔,也没有多余的小猴,这就说明小兔和小猴同样多。在教学“多”和“少”时,我也采用了这样的方法,并在教学松鼠和小熊的多少关系中,让学生体会“多”“少”的相对关系。

  (三)顺口溜突破难点

  由于大于号和小于号在外形上有些相似,学生比较容易混淆,所以本课的难点也在于区分记忆大于号和小于号。在区分记忆大于小于符号时,我看了一些教师编的顺口溜——尖尖对小数,大口对大数,我认为这种顺口溜不是太好,因为我以前碰到过有些孩子能使用数学符号“<、>”来表示比较的结果,可大部分往往分不清是大于号还是小于号,但是他们的表示的结果是对的。我就把顺口溜又修改了一下,变成——大口朝前大于号、尖角朝前小于号。并马上运用,结果很是顺畅,学生记忆情况还不错。这样就形成了一首较完整的顺口溜来帮助学生记忆理解这课内容。顺口溜是“大口朝前大于号、尖尖朝前小于号;大口对大数,尖尖对小数;牢牢记住莫忘记”。也许这个顺口溜不是很完美,但是它无疑是当前最适合学生实际需要的。

  本节课上下来感觉大部分学生有了顺口溜的帮助能区分记忆等于、大于、小于号了,并能正确应用这些符号。但是熟练程度还不够,原因是顺口溜背得还不是很熟,需要在课后再练习背熟顺口溜。

大班数学教案 篇2

  【教学目标】

  1、能手口一致地点数5以内的数量。

  2、培养幼儿的点数活动的兴趣。

  3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  【教学准备】

  1、全家福照片一张。

  2、幼儿人手一个小筐,筐内有照片若干(碗柜照片、衣橱照片、鞋柜照片)

  3、《幼儿画册》(第一册P11)

  【教学过程】

  一、导入:介绍本次活动的目的——做客

  1、师:宝宝们,今天老师要带你们去小明家里做客,你们开心吗?

  可是去别人家里做客,是有一定的要求的,有没有哪个宝宝来说一说?(让小朋友自由讨论,分别请宝宝说一说)

  师小结:去别人家里做客,首先我们要有礼貌,(要向主人家的大人们问好,然后呢要换鞋,注意卫生,不能把客人家里弄脏,最后也是最重要的,不能随便去碰主人家里的东西。

  2、师:好,让我们开着火车去小明家里吧。(播放背景音乐,开火车去小明家里)

  二、具体过程:

  1、目的地已到,请宝宝们下车。

  师:宝宝,小明家已经到了,我们到站了,要下车喽。我们先来敲敲门,然后呢换好鞋子,进小明家里。

  2、出示全家福照片(播放PPT1),引导幼儿观察画面内容。

  (1)师:“瞧,宝宝们看,一进门的地方挂着小明家的全家福,照片里有许多人,哪个宝宝说说都有谁?”(请宝宝说一说)

  师小结:照片里有爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和小明,这些都是小明的家人,是小明最亲近的人。

  (2)师:“那照片里一共有多少人呢?”(师指一指,宝宝说一说,师幼共同点数,说出总数)

  师小结:照片里一共有七个人,我们从左往右要一个一个地数数,不能把小明的家人漏下哦。

  3、学习手口一致地点数5以内的数量。

  (1)根据鞋柜照片手口一致点数。

  师:“看完了小明的.家人,我们紧接着来参观小明的家喽,先走进玄关看一看,这里有一面大大的镜子,还有一个鞋柜(播放PPT2),我们来看看小明家的鞋柜里有什么样的秘密,等等等等。”(老师装作神秘状态)

  师:“这是小明家的鞋柜,里面有许多许多的鞋子,看,有大大的鞋子是妈妈的,有漂亮的鞋子是妈妈的,还有小小的鞋子是小明的,那究竟有多少双鞋子呢?小明说数对了才能接着参观他的家哦!”(师带领幼儿一起手口一致共同点数,请宝宝一起说一说,师小结总数和方法)

  (2)根据碗柜照片手口一致点数。

  师:“宝宝,用你们的小鼻子闻一闻,那是什么味道啊?”

  宝宝:“是香香的味道。”

  师:“原来是小明的妈妈在给宝宝们做好吃的呢,那我们就进小明家的厨房看一看吧!”(播放PPT3)

  师:这是小明家碗柜的照片,这次我想请一个宝宝来数一数小明家里有几只碗?(师请个别幼儿手口一致地点数,师小结总数和方法)

  (3)根据衣橱照片手口一致点数。

  师:“刚刚经过香喷喷的厨房,接下来我们向着下一个参观的地方出发——卧室(播放PPT4),卧室是宝宝和爸爸妈妈睡觉的地方,这里有床,还有放衣服的地方,衣橱,下来,我们打开衣橱看一看,请你数一数里面有几件衣服?”(请宝宝们一起手口一致地点数,师小结总数和方法)

  师小结:刚才我们参观了小明家的玄关、厨房、卧室,还重点看了小明家的鞋柜、碗柜、衣橱,一起数了数有多少双鞋子,多少只碗,多少件衣服,主要是学会了数数的方法,要小手点好一个,小嘴说一个,要按照顺序,这样数数就不会多不会少,也不会漏掉啦。小朋友们真是聪明,接下来,老师给小朋友们准备了更大的挑战哦。

  4、幼儿拿小筐里的物件进行5以内的点数。

  师:“在你们的椅子底下,老师给每位小朋友都准备了一些小图片,想请你们数一数究竟有几张,都不一样哦,自己数完的小朋友还可以数给旁边的小朋友听。”(播放PPT5)

  5、完成《幼儿画册》的练习,巩固5以内的点数。

  【活动延伸】

  再宝宝们自己操作点数以及完成画册,宝宝点数熟练以后,可以增加点数数量至7。

  【活动反思】

  在这个活动中,通过小明家的摆设让幼儿能够点清楚相应物品的数量。在点数的过程中我们利用相应的CD的相应的功能丰富幼儿的整个活动,幼儿对活动比较感兴趣,同时大部分幼儿都掌握了相应的知识。

  1. 先进的教具。在我们这个活动中,配套的教具对辅助我们整个活动起到了很好的作用。我们可以和幼儿一边点数一边写下相应的数量。在写数字的时候,发现我们的小朋友已有经验比较丰富。于是,我一起带领幼儿边说边写下,比如5,幼儿会跟着说弯钩之类的话,能力强的幼儿对于这一次的点数是一次巩固,而能力弱的幼儿学到了新的知识。对于简单的数字,我还请个别幼儿进行书写,拿着鼠标书写的乐趣,幼儿既好奇又感兴趣。虽然机会不多,但是有了很好的尝试。所以,在活动中有趣的道具为幼儿的兴趣提供了很好的便利。在《指南》中指出:“幼儿科学的学习的核心是激发探究的欲望,培养探究能力。”所以,教具就给了幼儿很好的探究欲望。

  2. 操作的方式。在数学教学活动中,我们一般是传统的个人操作和集体操作。先通过问答的形式分别以个人和集体的形式进行操作。而两者有利有弊,所以借着这一次的活动,我也分别就不同的利弊对两种方式进行了改正。比如在个人回答的时候,在没有示范的情况下,请能力强的幼儿先进行示范。再请能力弱的幼儿进行回答,在回答的过程中发现问题提供帮助并解决,这也有利于幼儿在下次操作的时候不要犯相同的错误。在集体操作的时候,让幼儿养成好的习惯,如独立完成。这很重要,我们在批改的过程中,能及时对幼儿进行个人指导,让幼儿掌握相应的知识。所以,“幼儿思维发展以具体形象思维为主,应引导幼儿通过感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”我们在幼儿的亲身体验和实际操作中要把好关,让幼儿能够更好的促进幼儿能力的发展。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、学看小区地图,根据地址信息找到准确住处。

  2、了解基本的方位关系,提升生活经验。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  幼儿活动材料《数学》第10页《去做客》;贴有幼儿照片及家庭住址的卡片(同一小区不同楼号、单元号、门牌号)。如:XX小区15—2—402、XX小区17—3—501;简易小区地图

  活动过程:

  1、引导幼儿认读家庭住址卡片。

  师:如果我们要去朋友家做客,需要知道哪些信息呢?

  (1)出示数张幼儿家庭住址卡片,引导幼儿认读卡片内容。!出自:屈老、师!引导幼儿观察家庭住址卡片XX小区15—2—402:这位小朋友住在哪一幢楼?几单元?第几层?第几间?

  (2)请幼儿完整地说出这个小朋友的.家庭住址。

  2、出示小区地图引导幼儿寻找最合适的路线。

  师:这几个小朋友同一个小区里,如果我们要去他们家做客,你们能快速的找到他们家吗?从哪个门口进入最合适?怎么走?(请幼儿画出从小区入口到目的地的路线,并说说理由)

  小结:我们要去做客,要先观察小区楼号的排列规律,确定最近的路线,再找楼号,最后找单元号、门牌号。

  3、分组活动:去做客。

  (1)集体解读操作方法。

  师:今天小动物也邀请我们到它们家去做客,你能找到它们的家在哪里吗?去小动物家要先找到什么,再找到什么,最后找到什么?

  师:我们先来找找熊猫的家在哪里?“1—106”这些数字各表示什意思?

  师:小兔、小猴、小鸡、小象、小牛的家在几单元几室?找到之后,将小动物粘纸贴在相应的位置。

  (2)幼儿分组操作

  (3)分享、纠错并改正。

大班数学教案 篇4

  活动目标

  1.进一步感受参与数学活动的兴趣。

  2.提高思维的灵活性和逻辑性,进一步理解分合式与加减算式之间的关系。

  3.运用10的第一、二组分合式,推算出10的第一、二组加减算式,进一步理解加减的含义。

  活动准备

  1.课件:趣味练习[3-25]

  2.学具:每人一本演草本,铅笔一支。

  教学具图片

  活动过程

  一、导入

  组织游戏,引起兴趣,复习9的加减。

  教师:今天我们来玩放鞭炮的游戏,每抽一个鞭跑,将算式和得数正确读出,

  小朋友便放响炮,发出“砰啪”的'声。

  如果读错,就放哑炮,发出“嘶嘶”的声音。

  二、展开

  1.趣味练习:10的分解和组合

  引导观察探索分析10的加减算式与组成式的关系。

  小结:数的加减算式可以由组成式推出,一个组成式能够推出四个加减算式,

  两个加法算式,两个减法算式。

  在组成式中部分数合起来是总数,合起来就用“加法”计算,加法算式就是这样的来的。

  在组成式中,总数去掉一个部分数等于另一个部分数,去掉用“减法”计算,

  减法算式就是这样来得的。

  2.趣味练习

  10的第一组组成式,引导幼儿分析这个组成式,使幼儿明白,在这个组成式中“10”是总数,

  “1”和“9”是部分数,提示幼儿部分数加起来等于总数,

  总数减去一个部分数等于另一个部分数。

  3.请幼儿在分析的基础上,写出10的第一组加减算式。

  4.老师公布结果,1+9=10、9+1=9、10-1=9、10-9=1,请幼儿进行验证。

  5.幼儿集体读出10的第一组加减算式。

  6.依次方法引导幼儿学习10的第二组加减。

  7.游戏巩固“勇摘智慧星”复习9和10的第一二组加减。

  三、结束

  表扬课堂上积极动脑筋的幼儿没,颁发智慧星,结束活动!

大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1.能用不同组合的拼图卡填补空缺,并能做相关记录。

  2.学习多角度思考问题,体验成功的快乐。

  活动准备:

  课件、拼图卡若干、人手一块操作记录单。

  活动过程:

  一、谈话导入,认识6种不同形状不同颜色的方块拼图卡

  师:【播放课件】今天,我给大家带来了一些拼图卡,看,见过它们吗?对,玩俄罗斯方块游戏中有它们,那仔细看看,它们有什么不一样?(形状、颜色、数字)

  师:那今天我们就用这些拼图卡来玩一个有趣的拼图游戏,怎么样?

  二、拼图游戏

  1.游戏(一)

  师:看,这个拼图内有一处空缺需要我们填补,哪一处呀?哦,白白的那一处,那灰色部分呢?需要填补吗?那1、2、3、4、5、6,我们请几号拼图卡来帮忙?(6号)都同意吗?那对不对呢?我们把它移下来看一看。对不对?看来这一题对你们来说太简单了。好吧,接下来我就来出个难一点的。

  2.游戏(二)

  师:看,这里有几个地方需要填补?(2个)很厉害,一眼就看出来了。那这两处空缺我们请几号拼图卡比较合适呢?(1号和5号)都看出来啦?那我请个小朋友来帮我们验证一下。

  师:先来看看1号,移到哪?诶?不行嘛!怎么办?(要转一转的)怎么转?是这样吗?看看对不对?那我们来看5号,也不行嘛!(也要转一转)我们来试试,对不对了?

  师:看来这一题也难不倒你们。

  3.游戏(三)

  师:再来看看这幅拼图,这里的'空白处怎么样?(更大了)那这个空白处可能会包含几张拼图卡呢?(2张)哪两张呢?请一个小朋友上来试试。他用到的是2号和3号拼图卡(边说边圈数字)我们把对应的数字用笔圈出来。这是第一种方法,还有没有其他方法了?如果有第二种方法,我们就在第二排这里把对应的数字圈出来,第三种呢?圈在第三排,明白了吗?

  a、介绍材料及操作要求

  师:在你们的桌上也这样一张操作卡,还有拼图卡,一会就请大家去试一试,拼一拼,看看会有几种方法。注意咯,一种方法内每张拼图卡只能用一次,不能重复哦,都明白了吗?那就开始吧!

  b、幼儿操作,教师巡回指导。

  c、课件演示,验证结果

  师:都完成了吗?刚才2和3是一种方法,还有其他方法吗?谁愿意来介绍一下?(1和5)【教师课件演示验证】还有不同方法吗?(3和6),看看有没有?【教师拉出答案】还有没有啦?(5和6)看看有么有,一共有几种方法呀?(4种)4种方法都找到的举手!哇,你们真是拼图高手啊!找到2种、3种方法的也不错,只找到1种方法的就要加油咯!这样,再给你们一点时间,把刚才没有找到的方法在操作卡上试一试吧。

  4.游戏(四)

  师:好了吗?我这里还有个更难的,想挑战吗?很好,敢于挑战的孩子,我最喜欢!看看,这幅拼图和前面的有什么不一样?(更大了,没有格子线)想想,这回空白处可能包含几张拼图卡呢?会有几种方法呢?这回我给大家3分钟的时间,时间一到就不能再拼了,我们来比一比,看看谁找到的方法最多!

  师:好,我们把操作卡翻过来,赶紧去试一试吧!

  三、幼儿操作,教师巡回指导。

  师:好,时间到!不能再拼咯!你们得到了几种方法?(2种、4种......)好,找到1种的举手,嗯,不错。找到2种的呢?多一点了。找到3种的呢?哇,好厉害。4种的呢?真么棒啊!那5种的呢?哇,真了不起。好,请一个找到5种方法的孩子到上面来把你的答案填到我们的大屏幕上。我们一起来看看。第一种方法(1、2、4)你们有没有?第二种、第三种......,好,他圈好了。我们一个一个来验证有没有第六种方法?那一共有几种方法?(5种)全对的孩子举手!哇,掌声送给他们,真的太厉害了。

  四、延伸

  师:看,我这里还有一幅拼图,这回空白处变成什么样啦?对,一点格子线和阴影都没有,这下需要几张拼图卡呢?又会有几种方法呢?我们下次再一起来研究研究,好吗?

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