语言文字手抄报资料内容
在日复一日的学习、工作生活中，大家都接触过不少的手抄报吧，手抄报是一种群众性的宣传工具，它就相当于缩小的黑板报。究竟什么样的手抄报才是好的手抄报呢？以下是小编整理的语言文字手抄报资料内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
歇后语积累
1) 纸老虎 —— 戳就穿
2) 小和尚念经 ———— 有口无心
3) 鸟入笼中 —— 有翅难飞
4) 锦上添花 —— 好上加好
5) 卒子过河 —— 勇往直前(难以回头/顶大车)
6) 纸老虎 —— 戳就穿
7) 卖草帽的丢扁担 —— 留神。(留绳)
8) 和尚打伞 —— 无法无天。(无发无天)
9) 哥哥不在家 —— 少来。(嫂来)
10) 外甥打灯笼 —— 照旧。(照舅)
猜字谜
一虫十八斤 打一字 —— 谜底: 蜥
草书落款(打一字) —— 谜底: 茗
牛角尖上耍大刀 打一字 —— 谜底: 解
山下两个月亮 (打一字) —— 谜底: 崩
十一只羊缺一只(打一字) —— 谜底: 幸
菜地要锄草(打一字) —— 谜底: 采
是非不分休多口(打一字) —— 谜底: 堡
穿了皮衣的女人站在水边 (打一字) —— 谜底: 婆
语文好句摘抄
1、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站;败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有"将相本无主，男儿当自强"的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云;辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
2、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
3、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。
4、带着一颗快乐的心，你会处处感到快乐;带着一颗宽厚的心，你会处处感到温暖。人生难免遇到伤害，只要勇敢、坚强地面对，它就会成为难得的财富。心不设防，天宽地长。《心不设防》
5、一只青鸟欢呼着从窗前掠过，将音乐从天堂带来，颗颗洒落，珍珠般清脆。恍惚中，有人拔剑而长歌曰：“我辈岂是蓬蒿人”，大笑而去，顺滚滚东逝长江，穿巴峡巫峡，过洞庭扬州;醉酒入长安，挥毫金銮殿上，故作狂态，国舅磨墨，力士脱靴，嘲尽天下豪贵;云游九州，望川而吟银河飞流，凭吊沧浪，偕友共举杯盏，不舍孤帆万里，痛哭晁卿……李白，自九天而来，飞流直下，豪情万丈，仗诗行遍天下，演绎了一幅魂丽多彩的人生画卷。《生命是一种责任》
语文知识如何积累
语文一、在朗读中积累丰富的材料。 我们经常说“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。在日常的教学中，要让学生多读点，多积累些，天长日久，待到说话作文时便能按需调出，信手拈来。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。巴金先生也曾说过：“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有好好的研究过，但是这么多具体东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”这些话给我们的启发是很深的。
语文二、加强熟读背诵，在诵中积累语言。 语文教学注重语言，语言教学源于语感，语感教学来自诵读。汉语词汇丰富，运用灵活，要使自己对语言的运用灵活自如、得心应手，必须对语言文字作千百次的重复，才能使语言文字的运用规律、含义、情味等在头脑中固定下来，使大脑的思维之间形成牢固的联系系统。熟读和背诵便是强化语言的必由之路。“书读百遍，其义自见”，教学实际证明，传统语文教学方法的读和背，不仅能增强学生的记忆力，更能让学生吸收和积累语言材料。
语文三、适当拓展教材，延伸语言积累。 我们从《新课程标准》中可以了解到，教师是要“用教材”，而不是“教教材”。教材只是书面的东西，所承载的信息是有限的。那么，在课堂教学中，仅仅着眼于一篇课文的教学，仅仅在一篇课文中寻找积累点是无法满足学生对语言的积累的。因而，在教学中我总是有意识地引导他们在理解文本的基础上进行拓展，使语言的积累空间超越文本所限。这不仅仅 是使得学生的语言积累更为丰富，还培养了学生“举一反三”的思维习惯，为日后的自我学习增强了学习能力。教材不等于教学内容，我们在教学时应立于教材之上，将对学生的语言积累融合于教学之中，利用教材抓住拓展积累的时机，使学生所积累的知识层面更为丰富和深刻。
语文四、注重课外积累。 鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”在语言积累中，教师要培养学生广泛地观察，大量地阅读主动地积累，养成“采蜜”的好习惯。教师要 不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，使他们采集到更多的原材料，建立一个属于自己的语言仓库。指导他们在阅读中摘录好词佳句、名言警句、成 语格言、优美诗词等，把生活学习、电影戏剧、报刊书籍、宣传标语、电视广播中看到的、听到的、想到的好材料记录下来，广撷博采课外语言，并在同学中进行传 阅交流，互相观摩。这样直接、间接的语言材料积累多了，写文章就会语言丰富，表情达意就能挥洒自如。
我与语言文字征文
普通话，它是我们中华民族的声音!是世界上最美的语言它体现中华民族的凝聚力和亲和力!书法，它是世界上最潇洒动作，它是中华民族无言的诗，无行的舞;无图的画和无声的乐
我是一个“书法人”我学书法已有三年啦，来听听我“酸”“甜”“苦”“辣”吧!
这三年来我一有空就练字可以说从不间断，可看见一张张不再受老师表扬的作品我真的很伤心，自以为写得不错的流体被妈妈批评了无数次后也成了我最讨厌的一种字体。那时我从心底里有一种绝忘的感觉。
在这即将考级的前一个月，我许多次回想以前两次发证书的时候，那两本薄薄的红红的证书使我快乐得差不多要发狂，那几秒钟我巴不得是飞到家人身边告诉他们;“我考出了!”那时我觉得自己就像一只幸福的小鸟在父母的拥抱中。一想起这些我就一次次的鼓起劲头去练那些枯燥的练习。一次又一次的去学习，一次又一次的去练习，一次又一次的做那熟悉的动作当我尽自己全部的努力写好一张完美的几乎超乎想象作品去赢迎来别人的一声声的赞扬，那时我心里是多么的甜蜜啊。有人笑我太傻，拿一副好作品去换来几声简短的赞扬心里却很开心，不，这快乐是一种独特的感觉。
可是当妈妈对我那“潇洒”的字体到了忍无可忍的地步时，“啪”一个巴掌就上来了，脸上立刻就出现了一个红红的巴掌印，随即一行晶莹的泪水汹涌而出，我不想流泪可我总是控制不住自己，我任凭泪水流下来。接着总会听到一句“你怎么总是这样的啦!叫你跟老师写你不听偏要自己写，你看看现在写得好看吗?”的话，这句话像老虎一样把我吓得不敢抬头当然他会像所有的妈妈一样学什么罚什么，我学书法就罚书法，最后被罚多练字几张。每一次被妈妈打后我都会在短暂的时间内收拾好心情，因为我会向所有的东西发泄。
好了，现在我又要去“努力用功“了下次考好我又可以享受我的幸福了。
我与语言文字作文
中国屹立于东方，汉字是中国人的骄傲，它博大精深，积累了一代又一代人的努力，闪烁着先辈们智慧的光芒，如果你沉下心来写字，你会深深地陶醉于汉字的美，惊叹于汉字的形态。
“一撇，一捺”便是个“人”字，头顶天，两脚立地，告诉我们要顶天立地，脚踏实地的做人。汉字就是如此生动有趣，他并不像俄文那样复杂，英语那样洒脱，它显现出的是一种刚柔并济，神采飞扬的美。就像一位技术精湛的魔术师，时而轻而鸿毛，时而重若泰山。
说起汉字，他还和我有一段有趣的故事呢!那是一年暑假，烈日炎炎，仿佛要把大地烤焦不可，花儿无精打采的低下了头，正如我的心情一般，看着眼前堆积如山的作业，真是欲哭无泪，听着窗外孩子嬉戏的声音，心里痒痒的，但掐指一算，距离开学只有三天“什么!三天!就算临时抱佛脚——抄作文也来不及呀!想这老师张牙舞爪的样子，心里一阵哆嗦，没办法，我只能搬出我多年未使用的绝技——“陈氏字体”。
只见我拿起笔，心中微微酝酿一番之后，笔走龙蛇，龙飞凤舞的写字，望着本子上满满的字迹，心满意足的点了点头，抱着球找朋友去玩了。半路上朋友问：“你作业写完了吗?看你之前没怎么写呀?”我得意洋洋的说：“放心吧，肯定会让你大吃一惊的，对我刮目相看。”
开学了!老师抱着一大堆作业本，满脸笑容的走了进来，坐在我旁边的朋友推了推我：“陈鑫，老师今天不太对劲呀!”“那是肯定的，老师看了我的作文，还能淡定……”只见老师拿起了我的本子，清了清嗓子，念起了我作文中的一段：
“早上起床整理‘遗容’(仪容)后，我们踏着阳光，走向学校。”
“哈哈哈!”教室里爆发出雷鸣般的笑声，在我耳里，仿佛有排山倒海势如破竹之势，让我的脸刷的一下就变红了，像极了果园里红透了的苹果。“别急，别急，这还有。”
“我认为自己是一个品学兼忧(优)的好学生……”
这一次教室里的人笑得前仰后翻，更有甚者直接爬到地上去了，老师也是笑得上气不接下气，朋友捂着肚子跟我说，“真是士别三日，刮目相看呀。”下课后老师把我叫到办公室，一本正经的跟我说：“汉字就是如此，你不能随便减或增一个字。”是的，做人也是如此，正如我们的校训“诚正勤健”一样，你该做的事就必须做好;不该做的事，一件也不要做。
走出办公室，我仿佛轻松了许多，在看到书上的汉字，一股尊敬油然而生，I love you，汉字!
我与语言文字作文
从我们在妈妈的怀抱里牙牙学语时，我们就已经接触文字了。我们渐渐长大了，对文字的了解也就越来越多。
小学里，老师在课堂上指着黑板上的文字教我们组词、笔画；从一年级到六年级，我始终对中国文字的历史感到震撼。以形象表达意思的甲骨文，苍劲有力的金体、婀娜多姿的篆书，正正方方的楷书，龙飞凤舞的草书……中国文字博大精深，它见证了中国五千多年的悠久历史！以后，会有更多的文字等待我们去研究。
我们要学习汉字，为什么呢？
为了交流，为了把它们组织成语言，像四大名著《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》等等各种有名的书籍、小说都是由千千万万个文字组合而来的，但每个人在欣赏一段文字时，脑海里所浮现出的场景却是不同的，这可能就是文字的奇妙之处吧！
我读三四年级的时候，我总把“幸福”的“幸”写成“辛”，把“辛苦的”“辛”写成“幸”，因此闹了一个大笔话，记得有一次老师让我们用“只要……就”造句。我是这样造句的：“只要你不怕幸苦，就可以成功。”我还美美地欣赏了一番，嗯，不错！结果第二天，就被老师当众批评，说我这个字错了很多遍了，就是改不过来。哎呀！还真是！回家后，妈妈也说了我：“搞什么啊，快点，这个字错了好多遍了，快点，给我更正后抄一百遍，还要组词！”现在我也没有写错过了，还是要谢谢妈妈的良苦用心啊！
随着互联网的飞快发展，现在网上掀起一股“火星文”的热潮，虽然这种东西可以一笑带过，但是这对我们延续了五千多年的中国汉字却是极大的不尊重，作为少年的我们，更应该自觉维护我们祖国的汉字，不让她受到污染！
弘扬传统中华文化，从我做起，从小事做起。让我们一起“说普通话，写规范字”！
语言文字的熏陶作文
中国文化历久弥新，具有深远悠长的历史，中国文化产生于过去，打上了历史的烙印。然而，语言文字渗透在现实生活中的各个领域。为人们的生活、交往带来便捷。
“五十六个民族，五十六枝花，五十六种语言汇成一句话，爱我中华。”歌曲中五十六种语言汇成一句话代表各种语言也是相互融合相互连贯的。
语言，就像那滔滔的江水，是道不尽也说不完。语言可以以不同的方式表现出来，在有些地区，人们采用民歌、民谣对语言进行流传；有些地方，人们采用吟诗或编写一些唱剧来融贯语言。
语言的出现也为文字做了铺垫，人们为了不让一些有价值有意义的语言就此失传，而用文字记录下来，让其世代相传。
现今我还是一名在校就读的学生，虽然没有能力付诸于实际行动为我国的语言文字的传播贡献我微弱的力量，但我可以通过自己不懈的努力好好学好知识和文化。
当我还是一个婴儿之时，只会嚎啕大哭，在哭之际，这或许也是语言；在原始社会，早期人类没有语言文字，或许也是通过叫喊来表达人们的意思，这样的叫和喊成为人们的交流方式，这或许也是语言，然而文字人们用画图的方法抽象的表现出来，这样原始的语言文字逐渐的演变，成为如今普遍通用的语言文字，是经历了非常之多的历史的冲击和洗礼。
现实生活中，语言文字贯穿于人们耳际和眼旁，就算是有人说了一句“他妈。”这也是语言，但这是我们该批判的语言；就算是有人写了一句令人憎恶的话，这也是文字的组建，但这是我们该披露的文字。
语言文字无时无刻不在熏陶着我的精神世界，语言文字让我有一颗感性的心，语言文字让我有缺陷的心灵画上了圆满的句号。
语言文字是一种财富，它架起了我前进的阶梯，为我的精神提供了栖息之所。打开你的心，让语言文字净化你的心灵，让其洗礼你污浊的心，接受其的熏陶吧！
语言文字标语
1、说普通话，写规范字，讲文明语，做文明人。
2、戏说文字，误国害民；规范语言，民族一心。
3、爱国旗、唱国歌，说普通话、用规范字。
4、说普通话，做文明人；写规范字，做规矩人。
5、语言文明走遍天下，文字规范通向世界。
6、规范语言树文明之风，迎接评估创和谐城市。
7、说普通话，架起心与心的桥梁。
8、语言因文明而优美，字体因规范而漂亮。
9、普通话一诺千金，规范字一字千金。
10、用您的字突出您的素质，用您的话扬出您的风采。
11、规范用语，享畅通人生；规范书写，留魅力真迹。
12、积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力。
13、努力说好普通话，认真学写规范字。
14、普通话：情感的纽带，沟通的桥梁。
15、内藏锋芒一手字正，外露和气一句腔圆。
16、请讲普通话，请用规范汉字。
17、让语言畅通无阻。使文字句句明了。
18、说普通话，写规范字，拉近心距离。
19、普通话，句句入耳；规范字，行行入目。
20、让汉字规规矩矩，使人生踏踏实实。
21、实现顺畅交流，构建和谐社会。
22、普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行。
23、为了美观请写规范字，为了高雅请说普通话。
24、用字要规范，不能倒着办；街上错别字，我来改一改。
25、说普通话，写规范字，做文明人。
26、好言善语惠民生，文从字顺树新风。
27、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。
28、我是中国娃，爱说普通话。
29、说普通话九州同音，写规范字华夏一体。
30、推广普通话，普及文明语。
31、说好普通话，文明靠大家；写好规范字，和谐靠大家。
32、大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。
33、规范社会用语用字，提升市民素养和城市文明新形象。
34、说好普通话，写好规范字，从心开始。
35、普通话是沟通的工具，规范字是文明的标志。
36、心相印、语相通、神州音、华夏情。
37、树立语言规范意识，提高民族文化素质。
38、语以规而论事，言以范而律人。
39、说普通话，扬大国之风；写规范字，显炎黄之魂。
40、会说普通话，知音遍华夏。
41、书写的是汉字，代表的是民族。
42、讲普通话，标标准准；写规范字，堂堂正正。
43、说好普通话，方便、文明又高雅。
44、普华夏语言，通九州文明，话中华盛世。
45、品语言文化，秀汉字魅力。
46、说普通话交四海朋友，写规范字做天下文章。
47、普通话，沟通之梁；规范字，文明之花。
48、言规语范着文章，磨言砺行树品德。
49、大力推广普通话，促进语言文字规范化。
50、方言土语难通话，心心相印普通话。
51、讲普通话，写规范字，沟通无界。
52、推进语言文字规范化塑造文明鄞州新形象。
53、口下君子，不枉礼仪之邦；笔端翰香，莫负千年华夏。
54、雅言暖人心，文明传天下。
55、人要如字做的正直，字要如人写的规范。
56、普及普通话，教师要带头。
57、树立公共服务行业新形象，人人都讲普通话。
58、人人学讲普通话，个个争当文明人。
59、树立语言文字规范意识，提高民族文化素质。
60、说规范话，做模范人鄞州区邱隘实验中学。
61、语言文明消除误解，文字规范增进沟通。
62、说好普通话，热爱我中华；普及普通话，世界看中华。
63、写规范字，创建文明校园。
64、文字如镜，百态尽现；语言如风，冷暖自知。
65、方言土语难通话，心心相融普通话。
66、规范写字传递心声，文明语言沟通你我。
67、服务用好普通话，情暖游客心欢畅。
68、规范语言文字一小步，中华沟通交流一大步。
69、说好普通话，方便你我他。
70、讲普通话使交流无妨，写规范字让阅读无碍。
71、普通话——让生活更精彩，让社会更温馨。
72、普及普通话，规范社会用字。
73、规范从文字开始，文明自语言发端。
74、优美言辞造优美环境，文明用语创文明社会。
75、普及民族共同语，增强中华凝聚力。
76、人人普通话，雅鄞州之风；处处规范字，颂鄞州之美。
77、写好方块字，说正普通话，别让老外见笑话。
78、说好普通话，朋友遍天下。
79、学好普通话，走遍神州都不怕。
80、创文明城，行道德事；讲礼貌语，写规范字。
81、方言杂音难认一家人，全民推普共享一家亲。
82、读万卷书汉文字成帮手，行万里路普通话是知音。
83、听普通话悦耳，赏规范字悦目。
84、规范你我的语言文字，构建世界的汉语桥梁。
85、说普通话，写规范字，用文明语，做文明人。
86、普通话传万家，规范字写万卷。